历史课创新思维能力培养之我见

李春明

摘 要：过去，中学历史课受传统教学方法的束缚，学生一直处在被动接受的学习状态，教师也忽视学生作为课堂教学主体的体验和实际问题的综合与创新。尤其是在应试教育的环境下，学生成了接受知识的容器，只起着接收装物的作用，更别提发挥学生的创新意识、创新思维了。新课改要求改变传统的教学方式，采取新课程标准的教学理念，充分尊重学生在课堂学习中的主体作用，让学生真正成为课堂学习的主人，在教育教学过程中，努力探索培养学生的创新思维新路。

关键词：历史教学；历史素养；创新思维

一、通过对历史知识的整合，来培养学生的历史素养和创新思维能力

对于历史教师而言，整合知识是一个重要的教学环节。因为整合历史知识，就是需要教师把零散分布在不同章节的相似知识点聚合在一起，组合成一条知识线和一个知识面。而历史学科的知识体现了历史要素之间纵向或横向的内在联系，这样使得知识构成了一个点、线、面互动关系，进而形成整个系统。所以，在历史课的教育教学过程中，这是一个重要的教学方法。就是通过把零散的知识连点成线，整合成面的教学，这样既有利于学生深刻认识理解历史，把握历史发展规律，也有利于引导学生自主制定学习目标，有利于学生的创新精神和創新能力的培养，对学生掌握一些历史知识，把握一些历史规律是有促进作用的。

二、在教育教学过程中，努力为学生创设最佳的学习情境，以此来培养学生认识历史的创新思维能力

诚然，我们都知道历史都是过去的事情，而过去的事情是不能再重演的。这也就决定了历史的不可重复，那么，我们后人只能根据当时遗留下来的众多材料来演绎历史，所以人们对历史的阐释就不能不带有人为的感情色彩。而这些恰好给我们提供了培养学生学习历史课创新思维能力更加广阔的空间。既然如此，我们教师在自己的教育教学过程中，就要为学生提供历史事件发生时的某些情境，还有后人的一些阐释论断等材料，充分发挥学生在课堂学习中的主体作用，让学生来充当事件的主角，调动学生的发散思维，对所面临的问题提出处置或应对措施，以此来培养学生的创新意识和创新思维能力。

（作者单位 吉林省梨树县泉眼岭乡中学）

编辑 赵飞飞