浅谈初中数学有效课堂教学

黎远汝

摘 要：数学学科注重培养学生的思维品质。教师需要将教学重点放在培养学生的思维，改善学生的思维状况上。提出几点初中数学有效课堂教学策略：坚持以学生为本的教学活动，将情感融入课堂教学中，运用有效的课堂提问激发学生的学习积极性，希望打造良好的初中教学氛围，为学生打下坚实的数学知识基础。

关键词：以生为本；情感；课堂提问

初中数学对培养学生的思维与推理能力有着非常重要的作用，但目前初中数学课堂教学中依然存在以应试教育为中心的现象。教师将精力多放在如何提高班级学习成绩上，忽略了如何进行有效的课堂教学，同时初中数学课堂教学方法枯燥，课堂教学内容单一，不能有效实现教学目的。

一、教学活动要以学生为本

传统的教学观念对教师产生了深远影响，教师在进行备课与教学时，不能尊重学生在教学活动中的主体地位。教学活动是围绕学生开展，所以教师需要扮演“指引者”的角色。改变传统教学活动中学生跟着教师思维走的状况，尊重学生的学习习惯与数学知识接受能力，根据班级实际情况进行教学与备课。

二、课堂教学融入情感

进行有效课堂教学的另一关键就是，教师需要保持教学热情。教师是学生的引导者，其教學感情会传递给学生，对教学活动充满热情，对学生充满关爱是一个优秀教师必备的素质。当教师具有对数学知识良好的表达能力时，根据行为主义的泛化原理，教师对数学学科的赞赏会起到良好的带头作用，也会影响学生对数学产生学习兴趣。一旦学生对课堂教学内容产生情感认可，则会激发学习积极性，激发教师与学生之间的互动，形成良好的课堂氛围，利于有效改善原本枯燥无味的教学课堂现象，提高数学课堂教学效率。

三、采取有效提问策略

传统教学模式中，教师采用提问模式来激发学生的学习积极性，其提问模式没有规律可循，问题质量也得不到保证。过多的课堂提问会挤压课堂教学，有效的课堂提问利于学生思维发展的连续性，教师需要正确处理问题的认知水平与待答时间之间的关系，鼓励学生积极回答问题。进行高认知水平问题提问时，需要给予学生充足的时间进行思考，鼓励学生进行讨论，动笔推理问题。

随着素质教学改革范围的不断扩大，改革活动的不断深入，提高课堂教学效率的教育理念也得到越来越多教师的认可。我们需要根据所教班级的具体情况，制定适宜的教学策略，引入先进的教学理念，改变传统教学习惯，激发学生的学习积极性，培养学生形成良好的数学思维。

（作者单位 重庆市开县陈家中学）

编辑 赵飞飞