如何提高小学语文课堂教学的有效性

贺玲

当前的小学语文课堂教学在进行着不断的改革，教学方式、教学方法、教学模式都有新的变化，但不可否认，我们当前的一些小学语文课堂教学仍然是老师讲得口干舌燥，学生听得昏昏欲睡，一篇课文学完后，学生收效甚微。如何让我们的语文课堂教学更加有效呢？下面就结合近年来我在语文教学中的实践与思考，谈谈自己的一些做法。

一、课前深入钻研，优质高效的备课

教师在课前必须进行深入备课，對教材进行深刻的钻研，明确编者意图，明确每节课所学的知识点、训练点，在整个单元、整个学段所处的地位和作用。每节课的重点、难点、关键点都做到心中有数，从而确定好每节课的教学目标，教学目标的确定必须科学、简明、切合教材要求，切准学生实际，知道学生的知识起点怎样，才能切实在课堂教学中突出重点，突出语言训练，兼顾情意因素，重视学习方法的渗透，真正体现为教学服务的宗旨。

二、课堂调控驾驭，凸现主体的教学

1.激发兴趣，创设乐学的氛围

“好的开始是成功的一半。”生动有趣的导入能够激发学生强烈的兴趣。课堂可以采用“问题设疑”“巧计悬念”“故事引入”“小品展示”等方式方法进行引趣。在教学之中生动的讲解，及时引入竞争机制，是课堂中激发兴趣的一项重要措施。实践证明，学生在竞争中是非常活跃的，连后进生都不甘示弱。如：在教生字时让学生比一比，谁认得快，记得牢，谁组的词多；在朗读课文时，让学生读一读、品一品、评一评，谁读得有感情，谁领会得深刻；在总结课文时，想一想、说一说，比一比看谁的发言有创意。比赛的形式可以是以学生个体为竞争对手，也可以是以小组为单位成为竞争对手等等。总之，只要教师不断地采取多种方式调动学生的兴趣，又何愁学生思维不活跃、课堂没有效呢？

2.着力训练，构建简约的课堂

课堂教学的时间是个常数，是有限的，学生的学习精力也是有限的。课堂的语文教学活动必须紧扣教学目标进行，要抓住那些学生真正需要的、终身有用的“核心知识”和多项技能训练展开，从而改观以往的课堂教学重视对思想内容深度的分析、机械地训练、教师过多无细地讲解的弊端，不要设计那么多的学习环节，不要设计那么多玄妙的问题，让学生应接不暇，从而也丧失了对语文学习的热情。

总之，提高小学语文课堂教学的有效性不是一朝一夕就能完成的，需要我们广大的语文教师立足学生，不断实践总结，不断完善课堂教学的有效性策略，才能真正提高课堂教学的质量，提高学生学习效率。

（作者单位 吉林省东辽县泉太镇中心小学校）

编辑 段丽君