构建幼师专业舞蹈教学模式的实践与反思

邬显赞

一、“三合一”模式提出的背景

1.什么是舞蹈教学的“三合一”

三合一就是：学生不仅能跳舞蹈，能编简单的幼儿舞蹈，还能给教舞蹈。

2.为什么要三合一

这是由我们教学对象的特殊性决定的：我们培养的是未来的幼儿园老师，她们毕业后肩负着教书育人的使命。而作为一名优秀的幼儿园舞蹈老师，不仅自己跳得好、编得好，更要教得好！

3.三合一的时代意义是什么

提出这个设想的原因是源于我几年前对市区几所幼儿园园长和毕业学生的跟踪调查。我认为调查是研究教育现象的一种有效方法，有利于反思我们的教育行为，更有利于我们寻求培养合格毕业生的教育策略。

（1）幼儿园园长对毕业生的评价：毕业生舞蹈教学能力不大理想。

（2）毕业学生对自我情况调查：许多学生认为，在学校里我们经常跳舞自我感觉都挺不错，可是到了幼儿园，小朋友的舞蹈是很简单，但我们都说不出动作的名称，也讲不清舞蹈的要领，有时候小朋友问我：“老师，这个动作叫什么？”我都回答不出感觉真难为情！

二、“三合一”模式的运行思路

1．对教学目标的重新定位：《幼儿园教育指导纲要》指出：对孩子艺术教育的目标是：

（1）能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；

（2）喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；

（3）能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

2.教学内容：从成人化舞蹈向儿童化舞蹈

淡化基训身韵的内容，把基训身韵的内容融合在幼儿舞蹈中，就是说把教学的内容难度降低。如：基训中的擦地、踢腿、下腰身韵中的提沉冲靠等等（播放一段简单的范例PPT），同时也让学生一直处在学习幼儿舞蹈的氛围中。我们把教学的内容分为不同的模块：对于一般的同学要求学会，对于有能力的同学是在学会的基础上学着编简单的律动，以点带面，以优秀学生的编创热情带动其他同学，让她们养成一种听到幼儿歌曲就能想着编动作的习惯。因为这是作为幼儿园老师一项最基本的功夫。

3.教学方法：从说教到兴趣激发

我们传统的教学方法是老师根据内容单纯地传授给学生，没有考虑学生的角色意识，很多学生常常因为舞蹈的难度和自身的客观条件而对舞蹈失去信心。所以只有我们把她们当作幼儿园的小朋友，循循善诱，才能引起学生的兴趣，产生学习的动力，从而获得良好的教学效果。

4．舞蹈成绩的评价：从单一走向多元

对学生舞蹈成绩的评价，直接影响她们对舞蹈的兴趣。传统的舞蹈评价我们更多的是关注学生的技能与表演，很少重视她们的职业能力，所以我认为舞蹈的评价应该走向多元化。即：除了技能与表演，更要看学生的职业能力：编与教。既能跳又能编还能教！我们从多方面对她们的舞蹈能力进行考核。

5．见习实习教育：从粗放到精细：与教学相呼应，做到有计划、有总结、有反思。

其实学校教学在很大程度上是纸上谈兵，要培养学生一定的职业能力必须有理论和实践的结合。因此，安排学生到幼儿园见习，看幼儿园老师怎样给孩子们上舞蹈唱游课，十分必要。

6.毕业生的跟踪调查，也是提高教学能力的一大法宝。因为在跟踪调查中，我们能不断地发现问题，及时了解幼儿教育的发展动态。就可以及时地纠正我们教学中的疏漏，这也是对学生的一种负责。

三、“三合一”模式的实践与反思

1.实践

鉴于以上这些思路，我在近两年的舞蹈教学中对“三合一”模式进行了课堂实践。实践告诉我们：

（1）课堂上学生对舞蹈的兴趣大大地提高了。学生学习幼儿舞蹈的热情很高，课堂的气氛很轻松，经常是又唱又跳，师生互动。

（2）学习的主动性加强了，经常有学生把好听的幼儿歌曲编成简单的律动给我看，让我对它修改和评价。让我印象最深的是一次小组汇报：（举例说明“对数歌”）真的不错吧！

（3）暑假去幼儿园实习很努力，很认真，能根据我给她们定的教学计划认真地写教案，课后并写出一些课堂随想与教学反思。

（4）舞蹈特长生组成的兴趣班参加了很多的舞蹈大赛也取得了优异的成绩：2006年群舞《傲雪》获第七届全国校园春节联欢晚会录像比赛一等奖。2007年群舞《溜溜的康定溜溜的情》受中央电视台邀请去香港演出获庆香港回归十周年大型文艺会演金奖。2008年群舞《千红》在宁波市第四届学生技能大赛中荣获二等奖。（都出示照片）参加各级各类的地方的演出更多，就不一一列举了。

2.反思

实践过程中经常在我脑海中翻腾的问题是：

（1）编写校本教材

我们手上没有一套完整的适合职高幼师专业舞蹈教学的教材，最好能编一套适合职高幼师专业舞蹈教学的教材。

（2）教学见习实习三位一体

“三合一”模式对于培养学生的职业能力效果非常明显，但学校和幼儿园的衔接工作做得很不到位。如何将课堂的教学内容和幼儿园的见习实习有计划地联系起来。

（3）是否将舞蹈课和教学法课结合起来上。

以上是我教学实践中的一些体会，我始终認为职业教育是就业导向的教育，是促进学生职业发展的教育，也是培养用人单位满意的教育。学生的质量，只有得到用人单位的满意，才是我们教育者努力的方向。所以我们必须研究幼儿教育，进而来改变我们与幼儿教育脱节的现象，从教学观念到教学内容、教学方式作根本的改变，使我校的幼师专业成为宁波特色的品牌专业。老师们，让我们共同努力吧！

（作者单位 浙江省奉化市职教中心）

编辑 温雪莲