摭谈课堂教学改革的几种途径

陈静丹

摘 要：高中是人生中重要的阶段，不仅仅是因为它是学生走进大学校园的转折点，也是学生树立人生理想、培养优秀品质的时期。高中英语的新课改要求，学生不止要掌握以往的单词数量，还要会灵活地讲英语、用英语。特别是对于英语的实用性，更是做了着重的强调。面对这样的改革，英语的教学课程也要做一定的改变。无论是从教学方法还是从教学目的，要以新课标为准则，改变以往的教学模式，创新，变革。从课堂、课下、考试等方面来讲几点高中英语改革的方法。

关键词：高中英语；创新课堂；自主学习；针对性教育

一、深化课程改革和课堂教学模式的意义

课程安排和课堂教学是学习的主要方式和途径，是我们教育改革的主要方面。课程的安排对学生学习的先后顺序，对每学科的学习时间的多少，学习质量的高低有非常大的影响。所以课程的改革，有利于各科学习更加合理的安排，让学生能够更好地进行各科的学习。

而教学课堂是教学和学习的主要阵地，是老师答疑解惑的主要地点。学习质量的高低很大一部分取决于课堂的教学质量，而教学质量则取决于教学模式。教学模式就像是一个模型一样，做出的样品好坏和这个模型是有很大关系的。传统的教学模式禁锢了学生的思想，以老师为主导的课堂让学生失去了学习的主动性，同时也失去了学习的乐趣。新课改更加强调学生学习的创造性，而这个是传统的教学模式不能给予的，所以课堂教学模式深化改革有其必要性。

二、怎样实施进一步的课程改革和教学模式的深化改革

1.鼓励学生自主学习

高中的英语课堂是老师的课堂，几句重点就让学生们记一节课。做个笔记，也是将老师的板书誊到自己的笔记本上。这样的教学是一个呆板的教学，学生们也没有学习的冲劲，更没有使用英语的兴趣。他们对于英语的认识就是考试、考试、考试。他们能够用到英语的地方也就是考場、试卷、家庭作业。这些教给他们的只是书面英语，只是英语的一个用途。而学生们学习这种英语的唯一动力就是老师的要求，就是考试的压力。这样的学习是被动学习，一旦失去老师的监督，那么学生就不知道该如何学习了。这不利于学生进入大学以后的学习、生活，也不利于他们以后的学习生涯。真正有效的学习应该是自主、自立地学习，只有心之所向，才能够“所向披靡”。新课标下的高中英语课堂不应该是老师一个人的课堂，“授之以鱼，不如授之以渔。”首先老师要放开学生们的手，让他们自己选择学习英语的方式，自己选择记住英语单词或是句子的方式。然后老师对每种方式进行指导、修正，让这些方法能够更好地帮助学生们学习。之后再进行学生之间学习方法的交流，让他们自己“取长补短”，在向别人学习的同时，弥补自己方法的不足之处。最后，相信学生一定能够找到适合自己学习英语的方法，从而提高自己的英语成绩，为将来的英语学习做良好的铺垫。

2.用英语名著教学

英语名著，真的是原汁原味。那种阅读的快感不是翻译过的书籍所能够给予我们的，也不是单纯的影视能够让我们获得的。英语名著对于有一定英语基础的高中生来说，难度也是相当大的。因为单词量完全超出了高中生的能力，里面一些句型也是他们所不曾见到的。但是为什么还要推荐英语名著教学呢？就是为了告诉学生英语的实用性，英语不是用来考试的，而是用来生活的。读英语名著，虽然很多句子读不懂，但是因为有读过翻译的内容，所以在阅读的时候，脑袋会自动做一个配对。如果脑中的英语和汉语能够“相认”的话，那么阅读英语名著的目的就达到了。

另外，一些英语期刊、报纸也是很好的选择。老师可以给学生们订阅英语报纸，让学生在课下阅读。现在的英语报纸种类很多，选择高中生喜欢的，适合高中生阅读的英文报纸。里面有他们喜欢看的内容，也有一些重点句型、试题之类的。这样他们不但能够扩充自己的英语知识，还能够看到一些实事新闻。因为高中生长期在学校里面封闭式学习，他们对国家大事并不了解，这些英语报纸能够带给他们这些信息，了解外面的世界，真是一举多得。读这些刊物并不是浪费时间，其实老师会发现，在往年的英语试题里面就有这种时政热点、人物传记等等。即使看不到考试的原文，我们也能够收获语感，还有利于写作能力的提高。

3.读、听、说、写同步进行

在这四个英语的学习阶段里面，学生们被锻炼最多的应该就是听、写、读。听，是听力的训练。写，是写作的训练。读，是阅读理解的训练。说的话，应该是口语的训练，但是因为不作为考试内容，所以一直被忽略。其实这四个过程是紧密相关的，如果能够在一个学习过程里面都得到锻炼，那么效果会非常好。例如，我们读一篇文章。第一，要将文章理解清楚，第二，和同学用英语讨论文章内容（这里面就有听说两个过程），第三，让学生写英语感想。这样，一个简单的读文章的过程，就变成了锻炼学生四种能力的好方法。而且这四种学习能力进行的同时还能够起到相互促进，提高学生的学习效率。

4.英语课堂要注重学生的接受能力

高中生的时间比较紧张，所以老师往往会给学生安排过量的学习任务，让他们拼命挤时间去完成。虽然使得学习量增加了，但是学习的质一定会大打折扣。这样，学生们累到抱怨，却没能达到老师的要求。新课标下的课堂应该是高效的课堂，应该是一种积极吸收、高质量的课堂。新课标下的英语应该是质的英语，而不是量的英语。老师要合理安排英语课程，在一节课中要根据人的记忆规律，安排上课内容。由简单引入，到深刻讲解，再到最后的放松。这样安排上课内容不仅能够让学生吸收老师教学内容的大部分，还能够留给学生一定的思考时间，将老师教给的知识变成自己的财富。

另外，英语是一门重复的学科，需要不断重复来加深记忆，靠不断练习来增加语感。所以老师的课程设计应该是大而广，小而精的。具体来说，就是英语的课程应该涉及广泛，让大家能够了解各行各业的英语。了解英语世界的多姿多彩，了解英语在现实中的重要性。

5.举办各种形式的英语比赛，为紧张的学习生活创造乐趣

高中是一个充实的时代，学生每天都埋头在知识中。数字、定理、诗词、英语单词充斥着他们的生活，这样单调而充实的生活是每个走过这段时期的人所深深回忆的。新课标下，高中应该是一个积极向上、多姿多彩、无比充实的时期。我们以学习为主但是不代表我们就要时时刻刻都在学习，或是只是“伏案学习”。

举办英语比赛不但能够让英语好的学生展示自己的才能，还能够让那些英语不好的学生受到感染。英语演讲比赛能够锻炼学生们的读音、写作、听力等等，还能够让学生更加自信。英语讲课比赛更是将英语课堂转变成了学生们交流的地方，学生会以他们自己能够接受的上课方式参加英语比赛，然后在学生之间进行评比。这样不但让讲课的学生充分学习了英语，锻炼了他们的英语思维，还能够给听课的学生上一堂属于他们的英语课，毕竟学生之间更加知道他们需要的是什么。最重要的是，对于老师来讲，他们能够从讲课的学生中发现学生们喜欢的上课方式，他们能够接受的最有效的上课形式是什么。同时这样的角色互换，能够让他们体会到彼此的辛苦，能够让之后的英语课堂更加和谐。这些都是学生们紧张的学习之余的小插曲，既能够活跃大家的单调生活，也能够让大家除学到知识外，培养自信、勇敢的品质。

6.使用多媒体，给学生看公开课

公开课是近年来一种新的上课形式，学生可以在自己的学校里面观看别的著名老师的上课情境。通过多媒体，给学生们放著名的上课片段，给学生“换换口味”。这样，老师能够从中学到一些优秀的教学方法，学生也能够尝试别的老师的讲课方式。还有一些国外著名的英语演讲，英语话剧等。

参考文献：

［1］戴炜栋.构建具有中国特色的英语教学“一条龙”［J］.外语教学与研究，2001（5）.

［2］李广琴.以“学生为中心”的课堂交互活动中教师的中介作用［J］.中国英语教学，2005（5）.

（作者单位 浙江省义乌市上溪中学）

编辑 曾彦慧