探究式教学在小学数学中的运用

邓永兰

摘 要：探究式教学在小学数学教学中的应用是正确的教学创举，它能提高学生学习数学的热情，教师的积极引导，不仅让学生提高数学成绩，还可以培养学生数学的独立思考能力，让学生在数学上取得事半功倍的效果。

关键词：自主学习；探究式教学；教学模式

一、提高学生学习的激情，形成自主学习的好习惯

教师作为学生学习道路中的引领者，正确地引导学生进行有效学习是教师的首要任务，因此，提高学生学习激情，形成自主学习的好习惯是提高学生学习能力的基础。教师引导学生观察生活、热爱生活，用数学的思维分析问题，让学生能够养成自我探究的好习惯，做到学以致用。

二、方法得当，正确引领

探究式教学是在教师正确教导学生的前提下让学生能够自我主动发现问题、观察问题、解决问题的一个积极探究的过程。因此，探究式学习不仅仅是让学生充分发挥主观能动性，而是能够让学生科学正确地进行学习，并不是盲目的、毫无科学依据的学习。

小学数学五年级的内容是小学数学中最具系统的整合，它包括小数的性质及其运算，分数的基本性质及运算，数的整除运用，以及设计了平面几何的基础部分，还有少许统计学的知识，总结以上内容，五年级数学知识是很系统化的，内容知识不断复杂化，要求学生能够拥有数学思维解决问题，注重学生的思维能力开发。因此，教师应当制作出完善的教学备课方案将课堂授课内容轻重得当分布出来，并且能够设置具有价值的问题留给学生课上思考，积极探索有效的学习方法运用到数学教学中去，在严格传授教学知识的同时，注重学生的探究方式，能够让学生在学习过程中独立自主有效地掌握数学知识。

三、让学生在合作中达到探究的效果

新课改后教学模式也并不断发生变化，课堂需要“学生为主体，互助和谐”的新式课堂。新的教学模式中提倡小组讨论式的教学方式。小组讨论过程中能够让学生之间彼此分享自我的思想成果，相互交流，借鉴与合作，能够有效提出数学问题，共同解决问题，在讨论的过程中达到探究式教学的目的，教师通过学生之间探究出来的成效做出系统科学的分析，针对提出的问题做出合理的講解，再进一步教师与学生之间进行通力合作，更深层次地进行数学探究，让探究式教学的优势充分发挥出来。

参考文献：

石玲梅.论“探究式教学”在小学数学中的应用［J］.都市家教：上半月，2013（2）.

（作者单位 四川省阿坝藏羌自治州理县甘堡小学）

编辑 温雪莲