视频教学资料在课堂教学中的辅助作用

詹祥为

【摘 要】视频教学资料将多种不同的媒体信息如：图、文、声、像等有机合成一体，以一种学生喜闻乐见的形式，展示其生动、真实、妙趣横生的一面。根据教材，结合教学目的和内容，运用多媒体教学设备，合理适当地播放视频教学资料，能极大地激发学生学习的积极性，调动学习的热情，从根本上一改传统教学中单一枯燥“教师一言堂”和死板的粉笔加黑板的课堂气氛，使学生在快乐的心境中主动打开思想的翅膀，开拓创新思维，使得教学在和谐共振氛围中达成教学目的，因此视频辅助教学具有教育性、辅助性、启发性和趣味性的重要作用。

【关键词】教学视频 案例 优势 作用

中职教育是一种将知识转化为能力的特殊教育，以实践为重，培养应用型的人才，在课堂教学中对深奥抽象的知识老师必须借助于演示实验才能把抽象难理解的知识或现象转变成易于学生理解的形象生动的具体的知识，然后再经过具体的实验课，让学生动手实验，使学生真正理解了知识、明白了现象，达到教学目的和效果。但是传统的课堂教学中演示实验是老师通过实物或实验台把实验做一遍，在这过程中，要求学生认真观察实验中出现的现象，以验证课堂所讲的知识或现象。这种方法要求学生必须专注于老师的演示实验，因为从实验开始到实验结束只在很短的时间内就完成了，如果学生稍不专心，也许根本就没有观察到现象。根据目前中职学生文化素质和心理素质，若再用传统的教学模式上课，是很难适应的了。因此我们在教学实践中将视频资料作为辅助教学引入课堂教学中，具有很重要的作用。

一、视频教学在课堂教学中的应用案例及比较

案例：磁场对电流的作用。通电的导线放置在磁场中会受到磁场力的作用，而发生移动，这种磁场对电流的作用力称为安培力。

如图一演示视频：

观察现象：看到导线向上移动，

说明通电导线受到安培力作用。

以上视频实例，可以使我们认识到，这样的课堂教学有着与传统教学不可比拟的优势，一直以来，我们上课基本是“以教师为中心、以教材为中心、以课堂为中心”的固有模式，教学方法存在说教化、简单化、灌输化的倾向，脱离学生实际，使学生主体作用得不到充分发挥，制约了教学的针对性和实效性，如果在课堂上引入视频资料辅助教学可以改变以往的那种局面，大大增强了教学效果。其优势在于：（1）活跃气氛，学生乐于参与，打破了课堂枯燥无味的常规，体现了所有课程都是可以快乐学习的。（2）避免了以讲为主不重实效的缺点，实现学生自主学习主动探究的有效途径。（3）课堂教学效果和目的比较容易达成。

二、视频资料辅助教学在课堂教学中的实施步骤

1. 课前准备阶段：备学生、备教材、备视频资料内容、备教学组织方式方法。

2. 课堂实施阶段：（1）上课前段，先播放视频的片头吸引学生注意力，及时预告同学学习内容及目标，学习重点、难点，了解和掌握什么。

（2）根据学习的内容与目标，设置问题，让学生讨论、模仿参与。

（3）视频播放过程，可以根据内容变化暂停，以加深着重提醒内容的关键点，学生可以表达自己的观点看法，老师可以引导点拨相关的疑问点。

（4）播放结束，组织讨论或现场模拟操作，讨论问题汇总后，由老师小结分析，通过有理有据的分析，让学生加深理解。

（5）给予学生积极评价，在评价中帮助纠正偏差和不足。鼓励学生积极投入课堂学习中。

（6）最后老师综合各种意见，做小结性结论，帮助学生建立正确的思维方向，提升认识，并能结合生活中的实例，提高运用知识水平和解决问题的能力。

三、视频资料在课堂教学中的应用

视频教学资料将多种不同的媒体信息图、文、声像等有机合成一体，以一种学生喜闻乐见的形式，展示其生动、真实、妙趣横生的一面。对于这些视频资料，运用得当，能极大地激发学生学习积极性，调动学习热情，在快乐的心境中主动打开思想的翅膀开拓其创新思维，使得教学在和谐共振氛围中达成教学目的，具有重要作用。

1. 具有教育性：启迪学生认真学习科学知识，通过视频学习，加强动手方面的指导性，学会如何查阅相关知识的方法。

2. 具有辅助性：教学有多种途径（如课堂、实验室、实践、生活体验、参观科技馆等），但视频辅助教学有其优势，生动、形象、真实、引人入胜，让学生融入一定的情境之中快乐地接受教育，帮助学生建立学习的积极性。

3. 具有启发性：视频资料内容纷杂，根据教学进度、章节内容，选择带有明显启发性的资料播放，教师根据视频中的内容适时进行点拨、引导，学生也能自然得到启发理解，师生之间产生共鸣，对学生有启迪作用的视频产生永久的记忆。

4. 具有趣味性：兴趣是最好的老师，对本来就枯燥、难解、抽象的课程学习，如果没有采用有效的办法，一味老套的三尺讲台、黑板加粉笔，古板无趣，学生学习变为负担，提不起兴趣，心理有一种排斥倾向。为了减轻学生的抵触情绪更愉快地投入学习，因此在视频辅助教学时应选择优质的音像资料。

中职学校生源素质的实际原因，造成教学过程的难度加大，在视频辅助教学引入之后，大大地改善了上课的局面，提高了上课效果，经过调查反馈，这样的上课比较受欢迎。