体育教学在我国农村学校中的研究

摘 要：因为学校体育观念落后，学校领导对体育教学不够重视，体育教学体制在农村教学中没有明确制度，学校缺乏相应的师资等方面因素导致体育教学发展滞后，只有将各种因素之间相互协调，并且对存在的问题进行妥善解决，才能改变我国农村教学中体育教学发展缓慢的现状，从而不断促进我国农村体育教学的发展。

关键词：农村体育教学；存在问题；解决对策

针对我国进行基础教育改革的重点方向，今年逐渐将农村学校教育摆在了优先发展的位置之上，其中体育教学又是农村发展的重中之重，但是由于我国应试教育方式的影响，使得我国农村学校的教育水平在整体上表现得比较落后，在很多学校中的各级领导对此问题也没有足够的重视，使得重智轻体育的思想比较严重，也导致了学校只是片面地追求升学率，而忽视了体育教学在整个教学活动中的重要性。

一、农村体育教学中存在的问题

1.学校体育观念落后

在农村教学中，虽然有很多学校在课程安排上对体育课程进行了规划，但由于有关领导对工作开展的重视程度不够，从而使得对课程的执行和监督力度远远不够，加之，很多农村学生受到传统观念的影响，认为脱离农村的唯一出路是不断加强对文化课的学习，使得体育教学在农村教育课程中的地位一直很低。在有些中学，有的学校为了提高相应的升学率，经常取消学生的体育课和其他文艺课程，认为只要是和中考、高考无关的课程都是在浪费时间。有时候，体育课成了有些学校会议的“牺牲品”。

2.学校领导对体育教学不够重视

由于很多学校领导受到应试教育的影响，思想比较顽固，眼光也很短浅，对学校体育教学不够重视，认为体育教学在整个教学活动中的地位不高，也不具有什么实用价值。与此同时，有些领导认为体育教学其实就是蹦蹦跳跳，即使学校不设置体育课，学生也能进行这项活动。由于学校领导在思想上对体育教学不重视，使得体育教学在农村课程教学中的发展一直比较迟缓。

3.体育教学体制在农村教学中没有明确制度

在对体育教学进行课程规划时，即使学校中存在相应的部门对课程进行管理，也没有制定出相应的管理规范，这些部门只是拘泥于形式之上，不具有真正意义的效果，同时也缺乏相应的宏观规划目标和进行微观管理的意识。

4.体育教学中缺乏相应的师资力量

在很多农村学校，有很大一部分体育教师都是兼职的，而且受到相应地方政策的限制。在农村学校中有些体育教师并没有受到相应的专业训练，相应的业务素质和专业水平尚未达到要求。使得对体育课程安排不具有计划性，教学内容也十分模糊。在体育课上，教师只是带着学生跑跑步，有时就直接让学生在操场上自由活动，等到下课铃声响过之后，相应的体育课程也就结束了。所以接受了这样教育的学生也无法接受专业性质的体育教育。

5.体育教学设施不足

虽然人们对教育问题有了相关重视，但是在农村教学过程中，每年用于投入为学生添置新体育器材的费用却是少的可怜，与城里体育设施的建设水平相比更是相差甚远。由于农村教学中投入的教育经费本来就不多，对体育教育的投入更是少之又少，很多农村学校对相应体育场地的建设也是无力投资，有的学校甚至连一块好的体育场地也没有。

二、解决对策

1.农村教学中德育、体育要共同发展

在现代社会，体育早已从原始的、单纯体育活动发展成为具有综合性、经济性的体育活动。由于很多農村学校在体育教学中存在误区，例如有很多人认为学校开设体育课程就是为了增强学生体质。早在之前，毛泽东就提出过：“体育一道，配智育与德育，而德智皆寄于体，无体是无德智也。”

2.加大对体育的宣传力度

为了使更多的人对体育更加重视，学校有关领导和科目教师在思想上必须保持一致，意识到体育在农村教学过程中的重要性，并通过口传、广播等多种形式使学生真正认识到体育的重要性。

3.优化体育教师队伍

若是将体育教学作为农村教学的重点，那么体育教师就是重中之重，体育教师的整体素质在很大程度上决定了农村学校体育教学的质量。正因为如此，学校应该对体育教师的队伍进行不断优化，帮助农村体育教师树立专业的课程教学观，并且鼓励更多的体育专业毕业生，去农村学校任教。

通过以上叙述我们可以知道，农村体育教学受到很多因素的影响，同时也存在很多问题，只有将各种因素相互协调，并且对存在的问题进行妥善解决，才能改变我国农村教学中体育教学发展缓慢的现状，从而不断促进我国农村对体育教学的发展。

参考文献：

[1]潘建芬，毛振明.全国中小学体育教师数量结构发展概况分析[J].体育科技文献通报，2013.

[2]吴剑明，揭光泽，石真玉，王薇.粤西沿海地区农村学校体育现状与发展对策[J].体育学刊，2013.

作者简介：张晓红，男，1979.10，本科，江苏省启东市人民体育场，研究方向：体育训练。

编辑 李建军