语文教学中如何培养学生的创新能力

袁淑丽

摘 要： 实施创新教育，培养创新人才，语文是基础教育中的基础学科，在语文教学中实施创新教育是语文教学的重要目标和基本任务。作者从五个方面谈自己对培养小学语文教学创新能力的一些尝试性研究，以及粗浅体会。

关键词： 创新能力 语文教学 培养策略

创新精神不是天生固有的，而是逐步培养的。作为传递文化传统、培养学生人文素质的语文学科，必须在发展语文能力的过程中重视对学生进行创新教育，通过创新教育，开启学生心扉，唤起学生创新意识，培养学生创新精神，提高学生的创新能力，那么怎样培养学生的创新能力呢？

一、激发学生兴趣，打下创新基础

兴趣是人对事物的向往，是求知欲的源泉，是培养创新的起点，是学习成功的关键，有兴趣的学习不仅能使学生全神贯注、积极思考，而且能使学生沉浸在活跃的氛围中，在语文教学中，我们要根据教学需要灵活运用，激发学生学习兴趣和创造性思维火花。教师在教育学生时一定要注意培养学生兴趣，化课堂为学堂，以学生为主体，一切以学生兴趣爱好为中心，让学生成为课堂的主体和主人。教学就是教与学，是教师和学生的双向活动，只有这样，才能激发学生的创造性学习兴趣，从而培养学生的创新能力。

二、充分发挥学生的主动性

要充分发挥学生的主动性，我们首先要确立学生在课堂上的主体地位。只有确立学生的主体地位，承认和研究学生的个性差异，才能注重因材施教，力求使每个学生都在原基础上得到提高，为今后学生的可持续发展奠定基础。

在课堂教学中要树立主体意识，首先要营造民主和谐的教学氛围。课堂上，学生只要有疑问，随时可以提出，只要有想法，随时可以发表，师生平等对话，同学之间无拘无束地交流，人人都全身心地投入，人人都是学习的主人；其次改革课堂教学方式，教师要成为学生学习活动的组织者和引导者，充分发挥组织、引导、指导、辅导的作用。教师的指导要以学生的学情为依据。要目中有学生、目中有学情，要在尊重学生自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的前提下给予“导”。心理学家表明，培养学生的创新能力，重要的是让学生主动参与学习过程，积极思维，给他们提供自由开放的空间，营造愉悦宽松的学习氛围，学生就能主动参与，敢于质疑，敢于与老师同学讨论，从而营造自主学习的激励氛围，因此，在组织课堂教学的过程中，教师要想方设法地把自己融入学习中，使自己成为教学过程中的一位听众、一位合作者，也是一位指导者，把爱心、微笑、激励、成功和信任带入课堂，在足够宽松的教学环境中，学生的创造力得到发挥。

三、鼓励学生的发散思维

发散思维是一种推测、发散、想象和创造的思维过程，是创造性思维的核心。它强调主体主动寻找问题“一解”之外的答案，强调思维活动的灵活和知识的迁移。

从学科性质看，它历史丰富、积淀文化，陶冶人们的思想和性情，激活人的聪明智慧；从语文教材特点看，课文内容丰富、博杂，与其他学科的知识都有联系；从语文学科教学特点看，与其他学科相比较，语文教学偏重于展现形象、体验情感。

这些都为培养学生的发散性思维提供了众多发散点，为培养学生的创新思维、创新精神乃至创造力提供了无穷无尽的前提。比如，教学《乌鸦喝水》一课时，小乌鸦这个办法是相当巧妙的。课堂上我提问：小朋友能否想出更好的办法呢？学生的创新火花被点燃起来了，发言踊跃，从而达到培养学生创新精神的目的。

四、鼓励学生大胆想象

想象是一种心理过程，它通过对知觉材料进行新的整合创造出新形象。因此，想象的过程既是培养思想品德，树立正确世界观、人生观、价值观的过程，又是创造能力得到培养和发展的过程。

语文课本里的大部分文章都包含作者独特的人生体验、情感体验和思维方式，呈现出作者鲜明的个人风格、独特的创造力，为学生提供广阔的“思接千载”、“视通万里”的想象空间。

教学中，教师可对教材文句的内涵进行拓展或扩充课文故事。如教学完古诗《暮江吟》后让学生进行扩充想象，写成一篇写景记叙文；如《粜米》、《凡卡》课文结尾意犹未尽，十分含蓄，可让学生续写想象作文。教师还可以让学生通过画图把自己对课文语言的理解用图画画出来。如《黄山奇石》一文对奇石金鸡叫天做了生动描绘，但文中没有插图。为使学生读懂这段文字，并受到美的感染，让学生按课文描绘用画表现出来。画图的过程既深入体会了课文语言，又培养了学生的想象思维。

五、鼓励学生大胆质疑

“学起于思，思源于疑”。教学中，通过鼓励学生大胆质疑问题，教师可以清清楚楚地知道学生哪些地方不明白，难点在什么地方，以便我们有针对性地教学，减少无效劳动。对学生来说，能够深入理解课文内容，促进主动探索，激发创新思维的作用。学生要有敢于“班门弄斧”、“异想天开”的思想。疑就是问，问题是思维的火花，学生在语文教学中能发现和提出问题，是独立思考、创新思维的表现，对课文的理解也会在提出疑问的同时不断加深。教师应鼓励学生自己解答，不包办代替，采取“疏”、“引”、“拨”等不同方法启发和激励学生自己分析问题、解决问题。

坚持创新，勇于创新，使教育成为培植孩子创新思维的沃土，用自己的智慧让小学语文教学成为培养学生创新能力的广阔天地。endprint