初中语文教学中学生创新能力的培养

董丽艳

摘要：现如今，在知识经济时代，创新教育已经渗透到各个学科教学中，尤其对于语文教学来说，培养学生的创新能力对于学生的良好品质和审美情趣起着重要的影响作用。作为初中语文教师，为了适应时代发展的要求，他们在教学实践中不断地创造条件以培养学生的创新能力。本文结合自己的教学经验和实践，主要从几个方面对初中语文教学中学生创新能力的培养进行了探讨，以便为社会培养创新人才。

关键词：初中语文 创新 培养 引言

随着初中课程改革的不断深入，对各个学科的教学都提出了新的要求，培养学生的创新能力成为教学中重要的内容之一。在当前形势下，语文教育首先就是要有勇于创新的精神。培养学生的创新精神是素质教育的目标之一，也是培养创新型人才的要求。作为新时代的初中语文教师，应该担当起这个责任，全面推进素质教育，从多个方面培养学生的创新能力，以有效地提高教学质量和水平。

一、发挥学生的主体作用，为学生提供创新的空间

传统的教学过程中，学生处于被动接受知识的地位，在整个教学过程中，学生的活动主要是听教师讲和记笔记，缺少学生的主动探索和思考的时间。而在素质教育的今天，学生的创新能力培养必须给学生一定的空间，使学生在积极主动的环境下进行学习。一般来说，对于知识的记忆，只有在发现问题和解决问题的过程中能更加牢固。在进行语文教学时，教师可以进行有意识、有计划和有步骤地进行引导学生的质疑，采取启发式的教学，使学生在思考的过程中提出问题，并探索出问题的答案，提出新的见解，最终提高学生的创新能力。同时，教师还应该鼓励学生进行质疑，为学生创造怀疑的条件，对学生提出的问题不管是大是小，都要认真和耐心地解答，满足学生的求知欲和积极性。教师要能引导学生从不同的方向和角度进行思考问题，避免学生记固定答案，限制学生的思维能力。这样，学生才能带着疑问进一步进行思考，才能有所发现、有所创造。

二、结合多种教学手段，发展学生的创新能力

现如今，学校的教学工具不再只是黑板加粉笔的形式，多媒体的使用以及电子白板等都为互动式教学提供了便利条件。在初中语文教学过程中，多媒体的使用可以激发学生的学习兴趣，使学生的体验能够更真实和直接，在这种教学方式下，学生的创新能力能够得到提高，将课堂教学中出现的难题得到解决，为教学提升实效，激发学生的学习热情，培养学生的创新积极性。当然，教师还应该注意在对学生的评价过程中，不能只看到学生的最后考试结果，应该重视学生的听课能力、思考问题的积极性以及记笔记的情况等，并且在各个环节上要给学生一定的指导，让学生学会学习和思考，树立创新意识，鼓励学生在学习过程中不能把课本当权威，要形成创新意识，勇于思考。因此，作为初中语文教师来说，他们除了要有专业的素质外，还应该具有渊博的知识，不断地进行钻研和充电，在教学中能积极创新，指导学生进行创造性的思维和实践，以培养学生的创新能力，顺应信息时代的发展要求。

三、营造良好的课堂气氛，为学生的创新能力提供条件

课堂是学生进行学习的主要阵地，良好的学习环境对于学生创新能力的培养具有重要的影响作用。学生只有在宽松的环境下才能有活跃的思维，学生的创新能力才能得到激发。作为初中语文教师，应该改变传统的教学方式，在课堂上充分体现学生的主体地位，学生只有在这种主体地位下才能勇于发表自己的意见，自己的想象和创造力，确保学生在学习活动中的主体地位和创造思维得到激发。在平时的教学过程中，教师应该提倡学生能够主动走到讲台，勇于发表自己的意见和想法。因为语文教学过程需要教师和学生，学生与学生之间的互动，这样才能建立一种和谐的气氛，教师给学生充分的理解和信任，使他们能在教学过程中得到提高和满足。同时，在课堂教学中，教师应该对学生的表现给予一定的表扬和鼓励，为学生提供良好的课堂教学气氛。比如，教师可以鼓励学生根据自己的理解发表自己的看法，以保护他们的表现欲望，并要充分相信每个学生的创造才能，教师以一种平等的心态对待每一个学生，从而培养学生的创新精神和创造性思维。

四、拓展语文教学，提高学生的创新能力

初中语文教学的内容丰富，教材中蕴涵着创新资源比较多，通过这些创新型的资源，有利于培养学生的创新意识。但是语文教学的课时比较少，教师在对学生进行创新能力的培养时，一定要注意方式和方法的使用。一般来说，教师可以通过培养学生的听说能力，为学生的创新思维能力培养提供条件。学生在这种条件下，就可以表达自己的想法。教师还要要求学生在课堂外能和别人进行交流和学习，以开阔自己的眼界，拓展自己的思路。初中语文教材是一个创造性的宝库，因此，教师应该树立学生的创新教育观念，增强他们的创新教育意识，挖掘出教材中的创新因素，使学生的创新意识得到强化和发展，给学生创新的机会提高条件。

五、结束语

总而言之，语文学科作为一门重要的基础学科，在初中语文教学过程中，教师应该立足于学生的智力，从多个方面培养学生的创新能力，他们可以在传统教学的基础上，借鉴其他学科的教学方法进行课程的内外结合，并且还要注重在实际情境中实现学生教育目标的全面发展。只有这样才能充分发挥学生的主动性和积极性，使学生的创新思维得到提高，使学生真正地成为学习的主人，成为创新性人才。

参考文献：

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[5]周学君.探析初中语文教学中学生创新能力的培养[J].教育革新，2008.

（责编 田彩霞）