阅读，点亮心灯

戴秀芳

朋友，你最幸福的阅读体验是什么？

也许，是童年时得到一本心爱的小人书，趴在树荫下津津有味地翻阅，浑然忘记了满树的蝉鸣。

也许，是少年时在一本书里看到了另一个更真实的自己，以及一个更广阔的世界。

也许，是青年时遇到几个志同道合的朋友，海阔天空地聊着书的内容，侃得天昏地暗、酣畅淋漓。

也许，是中年时一个细雨蒙蒙的黄昏，偷得浮生半日闲，一盏灯，一本书，一个人……

可是你知道吗？我还找到了一个更加幸福的阅读时光，那就是和一群孩子一起读书。

记得五年前，九月开学后，我带了一本《夏洛的网》，每天中午给学生朗读。给学生读书，千万不要问个不停，谁也不喜欢被肢解了的故事。但是可以引导学生猜测。我不知道是该佩服作者，还是该佩服同学们，经常是读着读着，他们便猜到了下面的内容，不是一个两个，不是三个五个，是一大群孩子，一起轻轻地道出了我即将读的内容，这种感觉是多么美妙！有时我引导学生提问、互相讨论，再不落痕迹地给予一些启发、指导。同学们期待着每天的阅读时光，盯住我的行踪，追问着即将阅读的内容。

世界上有比我更幸福的点灯人吗？别人点灯，照亮的是一方天地；而我，一个给学生读书的老师，点亮的是一双双眼睛，一颗颗心灵。

同学们从此爱上了读书！多少个清晨，我们沐浴着诗歌的芬芳，和黎明一起飞舞，和校园里那棵小树一起拔节生长；多少个中午，我们怀着喜悦的心情，轻轻地打开一本书，温柔的阳光轻轻悄悄地探进来，和我们一起徜徉书海；多少个黄昏，我们热烈地讨论，连柳树上的蝉儿都听得入了神，忘记了鸣叫。我们阅读《时代广场的蟋蟀》，聆听自然的乐音，感受心灵之旅；我们阅读《亲爱的汉修先生》，从一个男孩的书信和日记中接触到他的内心世界，并探寻自己的内心世界；我们阅读《小鹿斑比》，领会自然的本质，学会热爱动物，学会勇敢和独立；我们阅读《风之王》，思考什么叫爱与责任，在逆境中如何坚守生命的高贵……有人说，读同一本书的人最容易成为朋友。那么，在这种日复一日的阅读与交流中，我和同学们是不是已经做了最为相知的朋友呢？

其实，被点亮的何止是学生的心灵，我自己才是最大的受益者。

有的学生特别爱读书，领悟力特别强，常常带给我很多启发。有一次我们交流《风之王》，我突然想到一个问题——如果闪没有经受这么多磨难，它还能成为“风之王”吗？一个学生果断地说：“不能！它将成为第二匹‘恶魔。”一句话让我们所有人恍然大悟。是啊，恶魔也拥有极高的奔跑天赋，可是安逸的生活毁了它，使它对什么事都提不起兴趣来，这不正如孟子所说吗？“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”好一个对比阅读啊！

在接触儿童文学之前，我也曾学过《儿童心理学》和《教育学》，可是，儿童的心理是多么复杂微妙，儿童的心灵是多么稚嫩敏感，儿童的成长是多么神奇美妙。这一切，我是在阅读大量儿童文学作品之后，才有了深刻体会的。因此，儿童文学才是最鲜活、最生动的教科书。几乎所有优秀的儿童文学作品都揭示了成长的秘密：《一年级大个子二年级小个子》中的正也，为了帮秋代寻找美丽的紫斑风铃花，步行到很远很远的树林，一路上他害怕、犹豫，甚至想哭，但友情的力量使他战胜了懦弱和恐惧，朋友对孩子来说多么重要啊！《苹果树上的外婆》中的安迪曾经那么渴望拥有一个无所不能的、把自己宠上天的外婆，可是却在照顾邻家奶奶的过程中渐渐忘记了“外婆”，来自祖辈的爱真是孩子成长中不可缺少的呀！《特别的女生萨哈拉》中的萨哈拉，为什么把自己的心锁起来？为什么又将之打开？我们应该如何对待受伤的心灵？波迪老师为何能成功？这些问题让我思考了很久很久……慢慢地，我的心变得柔软、细腻，童年的大门再一次向我敞开，我发现自己能贴着学生的心了，能读懂他们的世界了，我的心也被阅读点亮了！

点起一盏阅读之灯，把它擦得很亮很亮，孩子，我在一间教室等你，带着幸福的微笑……

（作者单位：泰兴市新街小学）