关于调动中职生上体育课积极性的思考

严振宇

摘 要：现阶段中职体育课教学方式单一，教学设计枯燥无味，难以有效地调动学生体育课学习的积极性。为此，中职体育教师必须转变传统教学理念，创新教学方法，结合中职生的学习特点，培养中职生的体育学习兴趣，调动中职生的体育学习积极性，提高中职体育课的教学成效。

关键词：中职生；体育课；积极性

“兴趣是最好的老师。”在学习过程中，对某一科目的兴趣往往可以促使该科目学习效率大大增强，调动学生的学习积极性和主动性。体育教学虽然与文化课教学有所不同，但如果缺乏对体育课的兴趣，学习效果往往事倍功半。为此，现阶段在中职体育教学中，教师必须创新教学方法，调动学生的体育学习积极性。

一、中职体育教学的现状

在中职学校，教师都将主要精力放在文化知识与技能的教学中，对于体育课程的开发力度很是不够，对其缺乏应有的监管与考察。与此同时，学生也对中职体育课程持有无所谓的态度，他们普遍认为体育对他们今后的职业没有任何帮助，因此在体育课学习过程中积极性不高。

1.体育课教学枯燥，学生缺乏兴趣

在中职体育教学中，很多教师依然沿用检查、命令式的传统教学方式，从而忽视了对学生能力、兴趣爱好的培养，学生大都缺乏自我的锻炼与体育精神。比如：室内教学与室外的体育活动，仍然只是片面追求体育成绩，并用所谓测验的成绩反映学生的最终体育成绩，进而导致本是培养学生身心健康的体育教学禁锢了学生的全面发展，使得体育课的最终目的成为了单纯追求体育成绩的合格，体育课也就变成了应试教育的附庸。当前，我国中职体育的考核主要是根据成绩评定学生的体育水平，考核的项目内容也有很大的局限性，仅仅考查教师课堂教授的内容，体育教学内容单一乏味，学生对体育课堂的教学缺乏新鲜感。这样的体育教学不能在新时期满足学生的好奇心，也就导致学生对体育课程学习产生反感。

2.教学内容单一，忽视对学生能力的培养

中职的体育教育经常忽视对学生体育能力的培养，从而使学生缺乏体育的基本知识与技能，进而导致了大部分学生普遍缺乏体育实践能力，不能够很好地运用相关的体育理论指导、锻炼自己。如果学生不能进行自我锻炼，也就不会养成经常性的自我锻炼的好习惯，也就更谈不上享受体育运动的乐趣了，最终使得绝大部分学生在结束学习生活之后，也就基本上结束了体育活动。

二、调动中职生上体育课积极性的对策

一般的中职生有很明确的专业区分，学生的学习也有很强的目的性。所以，体育课的教学应根据不同的专业学生进行不同的教学，尽可能逐步改变原来单一的体育教学模式，变为多样化的教育教学模式，从而调动学生的学习积极性，让中职学生主动参与到体育运动中。

1.以提高学生健康水平为教学目标

随着人们生活水平的不断提高，人们对健康的认识也提高到了一个较高的水平，学生以后的工作需要他们有一个健康的身体。所以，体育教学应该把学生的健康作为体育教学的一个重要目标，转变学生与教师偏重技能培养的思想观念，改变他们忽视体育的普遍现象。通过对课内的教学与课外的体育活动，培养学生的创新能力，使教师形成求知创新的体育教学思想，从而促进学生的健康发展，提高他们的体育能力，进而使他们自觉参加体育锻炼，养成体育锻炼的好习惯。

2.增强体育课的实效性与趣味性

第一，要逐渐提高体育教学的质量。兴趣可以把学生的积极性调动起来。所以，首先要抓住中职学生对体育的巨大兴趣，并把传授技能与科学锻炼身体的方法有机结合起来，从而最大限度上调动中职学生的积极性，提高体育教学的质量。中职生还可根据具体的特殊情况开设体育的专修课与选修课，使中职学生按照自己的兴趣选择体育课程。这种新的教学方法有利于中职教师组织体育教学，也有利于发挥中职学生的体育特长。这种新的教学方式可以发挥中职学生的学习能力，也可以活跃体育课堂的气氛，进而提升中职体育课堂的教学效果。

第二，中职体育教学的内容与专业相结合。中职生要根据学生所修的专业，对学生的学习计划与方法进行有针对性的安排。这样可以提高中职学生对将来的职业身体素质要求的适应程度，从而充分体现出中职体育教学的针对性与选择性。所以，中职生的体育教学要始终将培养中职学生的实践能力放在首位。

第三，中职体育教学要合理安排教学内容。中职体育课程要求教师能把握好中职教学任务的特点，同时为不同的中职学生安排不同的教学内容和体育锻炼的方法，进而使中职学生在实践活动中能够熟练地运用体育理论指导自我的体育实践。这种方法可以提高中职学生的组织与指挥能力，使他们能够在这些体育活动中获得成功感，进而树立起学习体育的自信心。与此同时，体育教学考核应该从实际出发，要从不同的方面来对体育教学进行考核，而不能是局限于单一项目的考核上，要充分结合各专业学生的特点进行教学与考核，从能力培养、全面发展等多个角度进行体育考核。

在中职体育教学中，教师不仅应关注学生的身体素质情况，还应该加强对学生心理素质的关注，针对对体育学习没有兴趣的学生，应用多种教学方法对其进行有意识的引导，进而不断调动中职生的体育学习积极性，提高学生的体育运动意识和团队合作精神，改善中职体育教学效果。

参考文献：

[1]万曦伟.如何激发中职生学习体育的热情[J].河南教育（下旬），2010（11）.

[2]毛宏斌.浅析中职生厌上体育课的成因及对策[J].职教论坛，2003（18）.