浅析幼儿教育小学化超前化的弊端

杨秀梅

摘 要：改革是推动历史发展的重要源动力，透过当前我国的经济发展形式，我们不难发现各种改革在推动社会进步的过程中起到了至关重要的作用。纵观各项改革，教育方面实施的改革让人印象深刻，随着教育改革的不断深化与发展，幼儿教育改革也在逐步的实施之中，这对于当前的幼儿教育来讲无疑是一个较好的发展契机，但是我们不仅要看到当前幼儿教育良好的发展形式，同时也应当对于当前的幼儿教育进行自省与改进。本文就当前幼儿教育中的小学化与超前化进行一个深入的分析与探讨。

关键词：幼儿教育 小学化 超前化 弊端

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）05（b）-0164-01

幼儿是祖国未来的希望，这些今日的幼苗会成长成为明日的参天大树，在未来的日子里，他们将会成长为推动社会发展的主力军。但是这些幼苗是否能够成长为一棵参天大树，在很大的程度上取决于其所收到的教育，尤其是其收到的幼儿教育，正是因为如此，近几年来，国家不断加大对于幼儿教育的改革力度，就是为了使得幼儿收到良好的学前教育。虽然进入小学前的幼儿教育只占据了所有教育的一小部分，甚至可以说是极小的一部分，但正是这极少的一部分，将会在很大程度上决定小孩的未来发展方向。所以说，我们坚决不能够忽视幼儿教育的重要性，而且要在不斷发展的过程中不断发现自身的不足与缺陷，并不断给予完善。

1 学前教育小学化超前化的原因

1.1 城市化进程的加快

自改革开放以来，我国的经济得到了极大的发展，经济的快速发展在一定程度上表现为城市化进程的不断加快，城市化进程的不断加快缩小了我国与发展国家之间的差距，同时城市化发展过程中提供了较多的工作岗位，解决了部分农村人口的工作问题，提高了农村人口的家庭经济收入，促进了农村地区的经济发展，但是随着农村外出务工人员的不断增加，导致了农村的留守儿童不断增加。这些父母常年在外务工的农村儿童一般由家里的留守老人看护，但是由于留守老人自身身体以及知识方面存在的局限性，使得老人很难能为留守儿童提供良好的家庭教育，由于青年人士的流动，留守儿童很难接触到外界先进的教育理念，农村教育的闭塞使得幼儿很难接受到正规的幼儿教育，以至于过早的进入到了仿小学教育阶段，使得幼儿教育呈现出小学化超前化的发展趋势。

1.2 应试教育的压力

国人有言，有压力就有动力，正是在应试教育这巨大的压力下，催生了幼儿教育不断趋近于小学教育的局面。应试教育这一教育理念的存在是由中国的教育体制决定的，无论是何种学校，何种科目，都会有各种名目纷繁的考试，考试的结果直接决定着学生的命运，因此，在中国，无论是家长还是学生，对于考试都有这一种特殊的情节。同时一句不能让孩子输在起跑线上的口号让无数的家长对于幼儿教育给予了过高的期望，关心小孩在幼儿园今天学了几个字，背了几首诗，而疏忽了幼儿教育的本质目的，这也使得众多的幼儿园在这种畸形期望中不断远离幼儿教育的本质，不断的向着小学化教育前进。

2 幼儿教育小学化超前化的弊端

2.1 幼儿教育小学化超前化不利于幼儿树立正确的学习理念

幼儿每一时期的心理发展水平都是不同的，对于知识的理解与认知能力也是具有较大的差异的，幼儿教育时期的孩子还不具备较为完善的学习能力，过早的对于其进行小学教育，会使得幼儿面临巨大的学习压力，过多的课业练习以及学习压力会使得幼儿对于学习产生一种抵触情绪，这种抵触情绪会严重的影响幼儿在进入小学阶段时的学习兴趣，厌学、畏惧等情绪的出现会大大打击幼儿的学习积极性，不利于其后期的学习成长，因而在某种程度上，幼儿教育的小学化超前化与揠苗助长具有同样的性质，是一种错误的发展理念。

2.2 幼儿教育小学化超前化抑制了儿童的天性发展

幼儿在进入幼儿教育之前来自与不同的家庭，家庭环境与家庭教育的不同导致不同的孩子之间存在着一定的发展差异，需要在进入幼儿教育时期以后通过教师采用不同的教育方式来得到改善，但是幼儿教育的小学化超前化过多的强调了学业的重要性，而忽略了对于幼儿性格的培养，幼儿具有一定的儿童特性，所以教师要在游戏中与孩子进行交流与互动，小学化的教育方式缺乏新意，不符合幼儿学习发展规律，标准化的教育方式在一定程度上扼杀了幼儿的天性发展，不利于儿童个性的发展与完善。

2.3 幼儿教育小学化超期化不利于幼儿小学阶段学习

由于在幼儿教育阶段过早的普及小学教育，使得幼儿在进入小学教育尤其是一年级的教学中对于知识较为熟悉，这种熟悉感催生了幼儿的骄傲情绪，以至于其在课堂教学过程中不容易集中注意力，好动，养成了部分学习的恶习，严重影响后期的学习生活。

3 幼儿教育小学化超前化的解决对策

3.1 普及幼儿教育知识，树立正确的幼儿教育观念

当前许多家长对于幼儿教育的教育目标的理解存在偏差，认为小孩在幼儿园也必须进行知识的学习，这种理解是比较片面的，因为幼儿教育不仅仅是一种知识的传授，更为重要的是对于幼儿行为习惯的培养，所以要不断加强幼儿教育知识的普及，帮助家长树立正确的幼儿教育观念，有助于推动幼儿教育的科学发展。

3.2 全面推荐素质教育改革

应试教育是导致幼儿教育小学化超前化的一个比较重要的原因，部分小学在幼儿入学前组织入学考试，迫于考试的压力，部分幼儿园提前进入小学化教育。要想使得这种局面得到缓解，就必须全面禁止小学入学考试，大力推进素质教育改革，不断提高小学教育水平，做好小初衔接，减少中小学之间的教育差距，学业压力减小的情况下，幼儿教育就会朝着健康的轨道前进。

3.3 优化干部队伍，提高师资水平

幼儿园的管理者对于幼儿园的发展起着至关重要的作用，因而要想使得幼儿教育小学化超前化的局面得到缓解，就必须不断优化干部队伍，提高师资水平，国家要不断加大对于师范学园幼教专业的扶持力度，提高幼儿教育工作者的教育观念以及教学水平，制定正确的幼儿发展目标，指导幼儿教育活动的健康发展，促进幼儿教育的良好变革。

幼儿教育是为了孩子后期的发展而做准备的，是对其心理以及性格的教育与完善，让孩子在轻松愉悦的教学氛围中获得知识，收获习惯，培养幼儿的独立能力以及解决问题能力，对于儿童的教育是一种成人教育，而非成材教育，所以在未来的幼儿教育发展过程中，要不断正视幼儿教育小学化超前化的问题，并提出与之相应的解决措施，保障儿童的健康成长。

参考文献

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[2] 卢巧真.幼儿教育“小学化”刍议[J].考试周刊，2010（39）.

[3] 彭晓玲.浅议幼儿教育小学化对小学教育的负面影响[J].新课程：教师版，2007（1）.