影响高中数学学习成绩的原因及其补救之法

刘轶

摘 要：数学是一门系统化、规范化、科学化的学科，其逻辑思维性较强，随着新课程制度的改革，高中开始注重数学的学习。因为高中数学跟其他的学科类型不同，其具有缜密的逻辑性、概念性和理论性，要想提高高中数学成绩具有一定的难度。下面对影响高中数学学习成绩的原因进行分析和探究，并提出合理化的建议和措施。

关键词：高中数学 学习成绩 原因 补救之法 研究探讨 建议措施

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）05（b）-0062-01

数学科目具有自身的特殊性，可以简单的理解为数学素质或者数学文化，在进行数学题目的解答时，尤其是对待高中数学课程时，必须要认真的思考和分析。高中数学相对来说难度较大，逻辑性较强。目前高中学生的数学成绩并不乐观，其中影响其成绩提高的因素有学习兴趣不高、学习方式不恰当、根基不牢或者缺乏学习的动力等。所以，必须要针对高中数学的教学问题进行研究，转变教学思路和教学方法，提高教学质量。

1 影响高中数学学习成绩的重要因素

高中数学学习是一门比较系统化、科学化的课程，涉及到很多的概念和理论，题目的逻辑思维性较强，给学生的学习带来了一定的压力。下面具体分析高中数学学习成绩差的原因。

1.1 学习高中数学时没有较高的积极性

很多高中学生在高中学习时，由于高中数学学习具有一定的难度，因此就没有了学习的积极性，课堂上学习兴趣递减，很少会积极主动的回答老师的问题，就连数学作业也是用来应付老师的检查。高中数学具有一定的难度，其中会涉及到一些抽象化的概念，学生们难以想象和理解，久而久之，就会对其产生厌倦的心理。

1.2 学习方法不当

学习方法不当，就会导致事倍功半的效果。课堂上老师一般会对数学课程中的重点、难点和易错点等重要内容进行细心的讲解，通过对重点内容的深入剖析和讲述，让学生明确数学解题的思想和理念，明白解题过程中的思路和思维方式，用最简单等方式来解决问题。但很多同学在课堂是只是注重课堂笔记的记录，导致笔记写了一大堆，课后很难理解和消化，老师讲解的也没有听明白，这样就白白的浪费了时间。记录下来的东西也只能死记硬背，难以灵活运用。

1.3 数学的基础掌握不牢靠

数学的基础知识是很关键的，很多学生以为自己的数学成绩还行，平时喜欢做一些高难度的题目，挑战自我，导致基础知识掌握欠缺。在考试中成绩不理想。因为这部分学生没有掌握到基本的课堂内容，只是注重偏题和怪题的探索和研究，好高骛远。因为在数学考试中，数学题目是针对性的考察，这些题目都是出题老师精心挑选的，是课本中具有代表性的，属于基础性的题目，重在考察学生对书本知识的掌握情况。

1.4 难以突破数学学习中的知识难点

因为数学学科的系统性和特殊性，在理解空间和抽象问题时具有一定难度。例如，在高中数学科目中的反函数和三角函数、平面解析几何中的二次曲线的问题、空间立体几何、排列和组合的问题等，此类问题都是高中数学的重点，同时也是难点，没有掌握好基础和好的解题技巧，就很难在数学学习中脱颖而出。

2 如何提高高中学生的数学学习成绩

高中数学是高中课程教学中重要的科目，数学成绩的好坏直接会影响到物理学和化学的成绩等，因此，要加大对数学教学模式的研究力度，提高教学水平和教学质量。

2.1 提高学生运用基础知识解题的技巧和能力

好的学习方法指导对学生的学习具有很大帮助，（1）培养学生良好的学习习惯，在课前进行内容预习，课堂上认真听教师讲课，领悟教师教授的内容和解题思路等，并在课后积极地进行复习和习题的解答等；教师在课下要安排学生进行自主预习，在预习中明确重点和难点，搞清楚哪些是自己不会的问题，哪些是已经掌握的，听课的过程中要重点针对不懂的地方，提高了听课效率和听课质量，可以做到事倍功半。听课时，记录笔记，主要针对重点和难点，不要全篇记录，否则会浪费时间和精力。归纳老师讲课的重点和难点，梳理知识结构，明确重难点，并制定解决问题的策略。（2）注重前后课程的知识联系，同时考虑课后习题跟课本内容的关系，通常课后的习题都是具有针对性的。（3）注重习题的类型归纳和总结，积累经验。

2.2 循序渐进，避免急于求成

很多高中学生不适应于现代高中的课堂教学，盲目的求快，对书本知识理解尚浅，导致在遇到困难时，感觉心灰意冷，难以增强信心。因为高中数学系统化和科学化较强，学习重在日积月累，并非一朝一夕。因此，必須要求学生掌握好基础知识，做到“温故而知新”，能够在解题过程中熟练的运用所学的知识和解题技巧。例如：a^2-b^2=（a+b）（a-b）、a^3+b^3=（a+b）（a^2-ab+b^2）；以及sin（A+B）=sinAcosB+cosAsin

B、sin（A-B）=sinAcosB-sinBcosA这些公式必须要记牢，在做题的过程中才会灵活运用，以不变应万变。教师在讲课的同时要将所有的知识进行整理，理清知识结构，让学生更容易理解和运用，提高整体的数学水平。

2.3 注重数学学科之特点，探求最佳学习方法

高中数学的具有自身的特殊性，很多空间思维的题目让人难以想象，空间概念性不强的同学就会感到迷茫。所以就要求学生能够融会贯通，找出学习数学的规律，将数学作为一种文化来对待，找出数学的实用性和确定性等，灵活的处理数学问题，切记死记硬套。

2.4 激发学生的学习兴趣

传统的数学教学中，大量的数学公式和数学概念等，使得学生产生了厌倦和烦躁的心理，甚至会对数学出现恐惧的心理，学习成绩难以提高。因此，教师可以在课堂上设置一些数学问题的情境，将数学问题故事化，用具体的数学实例来引出要解决的问题，充分的调动学生的积极性和学习热情。

3 结语

随着科技的发展和时代的进步，数学在社会中的应用价值越来越大，学校也开始重视数学课程的教学。由于数学自身的特殊性，因此在学习中存在一定困难，需要加大对数学教学模式的研究和探讨，制定行使有效的策略来提高数学教学水平。

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