切实加强教研组建设 提高教育教学质量

黄德

【摘要】教师在高中实践新课程改革的过程中，碰到了许多的问题和困难，最缺乏的就是将理念转化为行为的方法和策略。再加上高中教育有其自身的特点——专业设置面广，学科涉及繁多，这一特点决定了高中完全依靠课程改革学者、专家来指导是不可能也是不现实的。因此，加强教研组和备课组建设，探索建立与新课程相适应的教师专业发展模式，促进教师专业发展，提高教育教学质量是当前学校发展和教师成长的现实要求和紧迫任务。

【关键词】高中教育 教研组建设 存在问题

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）02-0006-01

教学管理是学校管理的核心。教研组是学校教学管理的重要组织，是提高教育教学质量的重要基地，是建立学校教学研究制度的基础，在教学管理中是连接学校和老师的桥梁。它一方面将学校的教学计划、教学要求传达给一线教师，使学校的各项工作能落到实处；另一方面将本组教师的教研成果、教学情况反映给学校，为学校制定教学策略提供依据。

一、教研组建设存在的问题

我们学校是一所区级的示范性高中，近几年来，面对教育资源的整合，新课程理念的实施，教研组的作用没有得到全面的发挥，反而更加凸显教研组普遍存在的问题：缺乏学习意识、流于形式主义，疲于应付、单打独斗。主要体现在：一是教研组的发展目标茫然，教师在实践中的困惑缺乏有效的解決方法；二是教研组的作用在弱化，学校的学术气氛还不是很浓厚；三是活动形式简单，且流于形式，缺乏对具体问题的深入研究和探讨，学习内容随意。很多学校的教研组活动只做些常规性工作，对教师的专业化发展，提高学校的教学质量帮助不大；四是活动主体单一，缺乏纵向和横向的融合，重视校内的活动而忽略与其他学校的横向联系，重视学科内部的活动而忽视不同学科之间的协作，重视年级备课组活动而忽视同学科不同备课组之间的联系。此外生源质量差，教师观念落后，专业知识结构更新速度慢，综合适应能力差，教育方法落后，创新能力不足，创新精神的实践技能严重缺乏，研究意识淡薄，自我发展意识弱等也是导致教研组没能有效发挥其自身作用的不利因素。

二、加强教研组建设的措施

只有真正解决在教研组建设中存在的问题，加强教研组活动，才能切实发挥教研组在提高教育教学质量中的重要作用。而解决以上问题的一些具体措施有：

（一）明确教研组的发展目标，是搞好教研工作的方向

教研组要从实际情况出发，把大目标分成几个小目标，分时段来完成这些小目标。在每个阶段，要求教研组的每个成员都要积极参与，不能只是靠少数成员来完成。要善于总结每个阶段的经验和教训，才能使教研组在新的阶段中有更好的发展。

（二）强化教研组的作用，营造浓厚的学术氛围

1.教学研究是教研组的本质特征。教学研究的基本模式是：“学习——实践——研究”。教研组只有确保模式能够形成良性循环。

2.教研组要抓好课堂教学，发挥指导、监督、激励的功能。

3.抓好资料搜集的整合、发挥资源共享的功能。

4.协调好组内外的关系，创造和谐的环境。只有协调好组内的关系，才能使教研组成为教师的精神家园；只有协调好教研组和学校的关系，才能争取学校更多的支持；只有协调好和其他教研组的关系，才能在横向上有更好的发展。

（三）注重活动形式和实效，加强教研组的钻研精神

在教研组活动中，一定要注意发挥每个老师的特长，群策群力，加强教师之间的合作，才能增强集体智慧的力量。教师之间的合作通过备课组来完成，而集体备课是实现教师合作最重要的方式之一。

集体备课使得教研组的活动落到实处，也能够进一步提高听课和评课的质量，加快教师队伍建设的步伐，促进教学改革的进程，提高教育教学质量。所以集体备课是教研组必须长抓不懈的活动形式之一。

此外，听课、评课、教学比赛等活动也是提高教学质量的方式。通过听课，可以使得青年教师从老教师身上学到经验，尽快成长。而评课则是使得教师之间取长补短，共同提高。通过教学上的竞争，如比教案、比说课、比上课、比评课等可以让教师更快、更好地形成自己的教学风格和魅力。

教研组还要注重教学的质量分析，通过分析，找出存在的问题，拟定解决的措施。

教研组还要增强纵向和横向融合，注重“走出去和请进来”。闭门造车不仅限制自身的发展，最终会导致落后。特别是在新课程改革中，只有通过“走出去和请进来”的形式，才能跟上新课程改革的步伐。

（四）加强监督和管理 ， 完善奖励制度

要使教研组开展的活动能够取得预期的效果，学校的监督和管理以及教研组自身的管理师必不可少的。例如我校目前存在的普遍现象就是学校、教研组都会给每个教师分配不同的任务，部分教师没有积极主动去完成，而学校、教研组也因种种原因没有得及时监督，最终导致有些工作不能按时完成。所以教研组一定要加强对组内教师的监督，发现问题要及时和教师沟通，解决问题。

学校也要鼓励教研组开展各种评比活动，并且要不断完善奖励制度，达到激励教师不断发展的目的，更是为了学校教学质量的提高。

在今后的工作中，教研组首先要立足组织建设，充分调动每位教师的积极性，发挥教研组的整体功能，促进教研组工作的可持续发展。其次要增强凝聚力，凝聚力是工作的创新力。教研组制定好每个学期或者是学年的工作目标以及教研组发展规划后，坚持目标管理，使全组教师心中有方向，前进有动力，心往一处想，劲往一处使。再次要不断完善各种制度，依靠制度来监督和管理每位教师是为了工作能够更好地展开和完成。在制度管理中药坚持以人为本，既给每个教师创造的空间，又保证教研组工作的落实。最后要强化校本教研，切实做到把学校作为研究基地，将教研置于具体的学校工作情境中，确立以学校为基地，以教师为主体，以新课程实施过程中学校所面临的各种教学具体问题为对象，关注学生的学习生活，挖掘潜能，从而促进教师的专业化发展，提高教育教学质量的教研方向。

加强教研组建设，可以解决教学中的实际问题，使教师能有所作为，教研组活动能够得到落实 ，教学研究焕发生机和活力，从而使教研组真正成为教师吸取教学精华的重要组织，有效地促进教师的专业化发展，提高学校的教育教学质量。