合作学习让语文课堂绽放无穷魅力

吴成秀

摘 要：“小组合作学习”是新课改理念积极倡导的一种学习方式，它为初中语文课堂教学注入了新的生机与活力，让课堂绽放无穷魅力。从两个方面论述了小组合作让初中语文课堂充满无穷魅力：小组合作学习活跃了课堂教学气氛；小组合作学习使学生真正成为课堂的主人。

关键词：合作学习；语文课堂；课堂教学气氛；课堂主人

“小组合作学习”是新课改理念积极倡导的一種学习方式，它为我们的初中语文课堂教学注入了新的生机与活力，让课堂绽放无穷魅力。

一、小组合作学习活跃了课堂教学气氛

传统的语文教学，学生在课堂上正襟危坐，教师往往按学生个子高矮或者是成绩的优劣进行排座，学生在教师面前，只有仔细聆听，教师讲什么学生就听什么，他们毫无发言权。这样的教学方式往往课堂气氛沉闷，学生备受限制和约束。尽管随着新课改的逐步深入，我们教师逐步淡化了自己的霸权地位，尽可能地使课堂气氛活跃起来，但是学生仍然是“不愿意说”，缺乏参与课堂活动的激情。因此，在学习人教版初中语文教材时，我采用了小组合作学习的方式，给每一个学生提供了更多发言的机会。因为，在小组合作学习中，学生把自己融进群体当中，小组成员成为他们学习的伙伴，在学习过程中他们“同甘苦，共患难”，每个人都能积极思考，在温馨的氛围中尽情展示自我。所以说，当大家面对自己组内的同学时，他们的心理压力减小了，找到了主人的感觉。例如，在学习《走一步，再走一步》一课时，我组织学生在小组内用自己喜欢的方式阅读文章，找重点词语、重点句子等，理清作者的感情脉络。这样不仅巧妙地突破了学习重、难点，还活跃了课堂教学氛围，使学生体会到了小组力量的强大。

二、小组合作学习使学生真正成为课堂的主人

自主学习是一种发现、主动、合作的学习方式，在教学中，运用小组合作学习方式，可以发挥学生的创造性与主体意识，使他们真正成为课堂的主人。我们的学生虽然是被教育者，但他们也具有一定的主观能动性。因此，在学习人教版初中语文教材时，我常常采用小组合作方式让学生主动参与教学活动，给他们提供展示才华的机会，让他们真正成为课堂学习的主人。例如，在学习《闻一多先生的说和做》一课时，我组织学生以小组为单位分析“做人的原则”这一问题，这样学生就由旁观者变成了参与者，他们为了把问题弄清楚，就要积极准备，主动参与教学活动，因此说，小组合作学习提高了学生的学习积极性，使学生真正成为课堂教学的主人。

总之，小组合作学习给小组成员提供了发表观点和见解的机会，使学生积极参与教学活动。我相信，随着新课改的深入发展，小组合作学习方式一定会越来越有效，一定会让我们的初中语文课堂充满魅力。

参考文献：

韩玉芬.语文教学中培养学生想象力的途径.考试周刊，2011（45）.

编辑 马燕萍