公开课给我带来了什么

盖玉霞

这学期开始，自己就像疯转的陀螺，一刻也没有停下。从六年级转教一年级，我忙于调整自己的心态，忙于使自己的語言儿童化，忙于调控课堂，忙于应付家长的各种问题。在忙碌的间隙，我还执教了学习归来的汇报课，参加了青年教师课堂大比评，执教了远程研修的录像课，又执教了新上岗教师的示范课，还执教了三处学校联合教研的公开课。当这些活动结束后，我停下来反思自己的课堂，发现自己成长了很多，收获了很多。

一、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行

每次外出学习，看到名师们精彩的课堂，总有一股想试试的冲动。回来后，我精心的备课，尽量把自己从名师那里学到的招数都用上。真奇怪，名师的课堂环节如行云流水，为什么到我这儿就显得牵强附会，那么的不搭调？为什么在名师的课堂上，孩子们个个精神百倍，可到我这儿都成了霜打的茄子？为什么在名师的课堂上孩子们个个积极踊跃，而在我的课堂上使劲浑身解数孩子们却仍开不了窍？太多的为什么让我突然有了一种挫败感。这时我才深刻得体会到：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行！

课下，我深刻的反思自己：为什么相同的教案，不同的人上出来，效果却是这样的不同？

原来，以前听课时，我只关注了他们的教学思路，各环节的衔接以及他们的课堂评价，却忽略了他们的细节处理。上了这节课后，我开始明白，细节决定成败。也明白了名师在课堂上说的每一句话的用意，还明白了他们这样设计的微妙。想想也是，有时，他们会为了一个环节的过渡，一句恰当的评价，一个得体的动作，一个会意的眼神不知要揣摩多少次，演练多少遍。真应了那句“台上十分钟，台下十年功”啊！所以我得出一个结论：要想真正理解名师的课堂，成为像他们那样的名师，除了不断的学习，更要自己亲自实践！

二、关注自己的神态、语调、动作

前几天我录了一节《认识方程》的录像课，当我第一次以第三者的身份，观看自己的课堂录像时，脸刷地一下红了。平时还觉得自己的课挺不错的，再加上每学期的研究课同事们都对我给予好评，不免有些内心膨胀，可今天一看，那呆头呆脑的样子简直就像个小木偶，让人实在看不下去。

通过这次录像课，我清醒地意识到了自己教态上的缺陷。这是别人无法告诉我的，即使说了，我也不会体会得这么深刻。从那以后，一站到课堂上，我就会想起那个自己，于是便提醒自己要注意神态、语调、动作。

三、掌声响起来，我心更明白

三处学校的联合教研，我执教了《图形的周长》，得到了同事们的好评，更重要的是得到了县教研室王晓芳老师的肯定。我乐得手足舞蹈的同时，也没有忘乎所以，王老师也提出了我的不足之处，为我指明方向，以便我走得更远。

1.气场不足

这一点我在看自己的录像课时，就注意到了。我的性格沉静，不喜张扬，不善于与外人交流。显而易见的，这点在课堂教学中也体现出来了。课堂上的我言谈举止畏首畏尾，目光闪烁，不敢正视学生。缺少名师那种沉稳大气的气场，能让学生一下就相信你、亲近你的气场。

2.字迹潦草

我的字一直不尽如人意，儿子都嫌我写的字难看。我也曾下功夫练过，但是一到上课，匆忙之间就又原形毕露了。可见，临时磨刀的练习是用不得的，要想写得一手漂亮的粉笔字，还得持之以恒的练习才行。

3.幽默还需加强

我一直佩服教学语言幽默风趣的老师，而且我深知有幽默感的老师是孩子们最喜欢的教师类型。所以在这一方面，我也努力尝试。在课堂上，我偶尔也能体现出一丁点的幽默，而这一丁点的幽默，居然也被王老师发现了，并给我提出了很好的建议——听单口相声。我佩服王老师的敏锐目光，同时也很庆幸遇到这样的知己。

《图形的周长》上完后，也到了王永田校长及杨丽霞老师的好评。他们都是我眼里不折不扣的名师，能得到他们的褒奖，是我莫大的荣幸。窃喜之余我也明白，上好一节课并不代表什么，路漫漫其修远兮，我离名师的距离还很远。一分耕耘，一分收获。成长的路上，我必将奋勇前行。

要说公开课给我带来了什么？我想，除了在领略了名师的风采后开阔了自己的视野，提升了自己的业务素质外，更多的是给我带来了思想上的飞跃。它让我能更清醒地认识到自身的不足，使我有动力，向着名师成长的道路艰难但却执著的走下去！

编辑 鲁翠红