初中数学教学中学生反思能力的培养

洪诗从

摘 要：由于语言的特殊性、逻辑思维的严谨性两方面的原因，导致了初中生是学习数学不够全面，难以完全掌握所学数学知识，反复思考，不断训练是学习数学这门课程的重要环节。因此，教师在组织初中数学教学活动的过程中要高度重视对学生反思能力的培养。

关键词：初中数学；教学；反思

智商并不是学习成绩优秀与否的唯一因素，学生的反思能力也是其中非常重要的一个方面。在初中数学教学中，教师可以对学生进行积极有效的引导，让他们对事物进行多层面的观察、全方位的思考，并养成质疑的良好学习习惯，开阔思路，切实提高反思能力。下面就初中数学教学中培养学生反思能力给出如下几点建议：

一、通过课前知识的预习，锻炼学生反思能力

深入的学习离不开预习奠定的坚实的基础，因而在教学过程中，教师可以让学生先预习一下所要学习的教学内容，在预习的基础上提出相关的质疑。在训练的基础上，使得学生逐步养成预习以及反思的良好习惯，提高学生的自学能力。例如，在教学初三学生解一元二次方程的过程中，教师可以精心设计一个预习提纲，从而锻炼学生的反思能力。

二、通过问题情境的创设，引导学生积极反思

在数学教学过程中，教师以必要的知识基础以及经验为依托，提出相关的新知识、新问题，从而为学生的学习营造一个良好的学习情境，调动他们主动学习数学知识的积极性，不断地反思、检验以及归纳这些数学问题。例如，在学习矩形的有关知识的时候，创设一个良好的问题情境，具体表现如下：

初中数学老师：我们可以通过怎样的方式，可以由一个平行四边形得到一个矩形，并用教具现场为学生演示。

初中學生：仔细观察平行四边形的变化，并自己动手尝试。

初中数学老师：我们应该从哪些方面来判定一个图形是否为平行四边形？

初中学生：回顾平行四边形的知识，从图形的边、图形的角以及图形的对角线方面综合思考。

初中数学老师：学生们能够归纳出判断是否为矩形的方法？

初中学生：全班探讨，得出初步结论，并仔细聆听老师的总结。

三、通过题目解答的回顾，提高学生反思能力

在学习中，学生通过不断的反思，可以发现自己在学习上的不足，并在此基础上，不断地改进，完善学习方法，从而提高学习能力。因此，当学生完成题目解答之后，要适时地引导学生进行反思，探索相关知识的内在联系与规律，培养、提高他们的抽象思维能力，进而使得学生的学习效率、归纳能力、理解能力、解题能力都能够得到进一步的提升。

参考文献：

[1]沈耀新.初中数学课堂中学生反思能力的培养[J].中国校外教育：理论，2011（z1）.

[2]陈祖英.点睛之笔在“反思”：初中数学教学中学生反思能力培养刍议[J].考试周刊，2012（40）.

编辑 薄跃华