小学劳动与技术教学策略初探

俞君飞

摘 要： 小学阶段，劳动与技术是促进学生素质提高的重要学科，劳动与技术课堂是进行素质教育的重要阵地。为此，我们要重视劳动与技术教学，紧紧围绕学生主体地位开展教学，促进学生全面发展。本文结合教学实践提出几点教学策略。

关键词： 小学劳动与技术教学 素质教育 教学策略

随着素质教育的深入实施，新课标教学理念深入人心，每一位教师都遇到了前所未有的机遇和挑战。素质教育的最终目标是促进全民素质提高，所以我们要尊重学生的主体地位，以促进学生身心全面发展为目标。那么，怎样才能切实提高劳动与技术课堂效率呢？工作在一线的任课教师要切实转变传统教学思想，坚定不移地贯彻素质教育理念，采用多样化教学方法，深化素质教育改革，提高课堂教学效率。

一、加强讲解和示范，调动学生学习热情

兴趣是最好的老师。学生的积极性和主动性对于顺利完成教学任务，具有非常重要的推动作用。因此，在教学中，教师应在充分了解学生实际情况的基础上，引导学生自学教材内容。当学生对教材内容有了一定了解后，再对课本知识进行详细讲解，并在讲解过程中给予适当示范，便于吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，让学生更好地掌握劳动技能。在讲解过程中，教师要注意自己的语言，尽量采用学生喜欢的语言方式，如简明扼要、通俗易懂、生动有趣，既保证教学内容的准确性，又保证教学内容的趣味性，让学生深入理解。在示范过程中，教师应遵循科学合理的原则安排示范动作，尽量做到动作清晰、干净利落，并保证每一位学生都能清楚地观察每一个动作，让学生熟练掌握每一个技能环节。对于讲解和示范，既可以讲解在前，又可以示范在前，更可以同时进行，只要便于学生掌握知识技能即可。

二、鼓励合作学习，培养学生合作能力

在新课改背景下，合作学习实际上是一种非常好的教学形式，也是为广大教师和学生欢迎的一种教学方法，在小学劳动与技能教学过程中必不可少。“眼过千遍不如手过一遍”，所以我们要采用合作学习方式，加强学生的动手操作练习，提高学生学以致用的能力。如果说课前合作学习是为操作做好准备的话，那么课堂教学过程中的合作就是操作的重中之重。课前的所有预想，以及对材料的收集，到底是不是正确的，只有经过课堂中的实践才能知道。课堂教学活动中的实践才是合作的关键。因为设想不是实践，任何科学理论的产生都是建立在实践基础之上的，没有实践就没有发言权。为此，我们要通过合作学习的方式培养学生良好的实践意识，提高学生合作能力。例如，教学“大鱼和小鱼”时，学生对这一节课的学习非常有兴趣，因为“鱼”的制作过程既可以简单化，又可以复杂化，完全可以依照学生的兴趣爱好自主发挥，有的学生制作的小鱼美丽又可爱，有的学生制作的小鱼具有很强的抽象性，还有的学生制作的小鱼非常奇特。同时，教师可以鼓励学生合作学习，通过小组合作方式制作小鱼，充分发挥集体力量，制作出精彩纷呈的海底世界，以培养学生的合作意识，提高学生的合作能力。通过学生的分工协作，每位成员各司其职、各尽其责，都为作品的完成贡献了一分力量，使学生充分体会到合作成功的乐趣，增强学生的成就感和集体荣誉感。

三、精心制作教学课件，提高教学内容生动性

随着科学技术的飞速发展，多媒体技术已经非常成熟，并被广泛应用于课堂教学中，取得了可喜的教学成果。小学生的思维往往以形象为主，所以在劳动与技术教学中，教师完全可以引入多媒体手段，精心设计生动形象的教学课件，以吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。首先，教师要提高自身收集信息、分析和整理信息的能力，引入符合学生认知规律的教学素材，引导学生观察和学习，提高学生的思维能力和动手实践能力。例如，教学《双鹤壁挂》时，由于学生对于鹤的了解并不多，所以制作课件时，教师可以将与鹤有关的图片资料融入课件当中，以刺激学生的视觉体验，让学生从整体上对鹤形成基本印象。实践证明，引入多媒体课件，不但可以拓宽学生的视野，而且可以激发学生的学习热情，让学生的眼光更深远。

四、实施合理教学评价，形成良好教学氛围

新课程改革对课堂评价进行了重新定义和要求，教学评价作为课堂教学的重要组成部分，在一定程度上决定了教学主体的发展方向，可以激起学生学习的内部动因，维持教学过程中师生适度的紧张状态，可以使教师和学生把注意力集中在教学任务的某些重要部分。因此，在小学劳动与技术课程中，教师要积极科学合理地改进评价方式，提高评价的针对性，采用鼓励和表扬为主的评价机制，特别对于学生的付出和努力，老师一定要给予学生积极的肯定，只有这样才能增强学生的成就感和自信心，促进学生整体素质的提高。只有让学生在情感体验方面获得满足感，才能进一步激发学生的学习兴趣。

总之，在小学劳动与技能教学中，教师要积极转变自身传统的教学理念，灵活采用行之有效的教学手段，充分调动学生多感官，激发学生学习兴趣和探究欲望，提高学生的动手操作能力，促进学生全面发展，从而实现素质教育的最终目标。

参考文献：

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