浅谈初中英语听力教学

左文艳

摘要：听力测试是中考的一个重要考查部分。提高听力不仅有利于说、读、写三项技能的发展，而且更为学生日常交际打下坚实的基础。作为英语教师，我们要努力营造一个听英语的环境，使英语听力训练经常化，全面提高学生的听力水平。

关键词：初中英语 听力教学 训练 多媒体

听是理解和吸收口头信息的一种交际能力，提高听力不仅有利于说、读、写三项技能的发展，而且更为学生日常的交际打下坚实基础。因此，从“听”开始不仅符合教学规律，也符合语言学习规律。也只有具备了一定的听力，才能听清、听懂别人说的英语，才能使学生有信心去说，与别人用英语进行交际，才能保证英语课堂教学的顺利进行。所以我们教师必须想办法提高初中学生英语的听力。下面我就初中英语听力教学浅谈几点看法。

一、注重英语基础知识的训练与学习

初中生要注意朗读技巧的培养与训练。平时英语教师讲课要有意识地让自己的语速快些。只有这样才能让学生跟上听力训练材料。平时还要给学生渗透连读、重读、爆破等语音、语调的变化。还要注重训练学生根据音标熟记单词。一个学生单词量的多少很重要，它是英语学习的基础。就如同语文中的汉字一样。听力中的每一个对话，每一篇文章都是一个个句子组成的。而句子又是由一个个的单词组成的。在听听力的时候如果不知道单词的意思，就无法把听到的音和与所代表的意义连接起来，听力也就失去了意义。英语听力水平的高低是一个学生综合英语能力的体现。所以，英语单词量的多少在某种程度上决定了英语听力理解的程度。英语学习要重视词汇教学，让学生掌握尽可能多的单词。教师可以教给学生一些记单词行之有效的方法。如按结构记单词，通过音标记单词，对应词记单词。教师要想办法让学生记住尽可能多的单词。词汇量大了学生在听听力的过程中才会增强自信心，才会更容易听懂句子、段落。

二、根据自己学生的情况正确处理课本上的听力材料

听课本中的对话或短文之前，让学生合上书本静听一遍，然后让学生先从整体感知全文。教师板书关键词、词组、句法并且简单讲解一下。教师讲解完后，学生不看书再听一遍。最后教师简要复述。对于较简单的听力可以让学生直接听。对于难度大些的听力，也可以让学生自己先预习一下听力材料然后再听。听完之后再看听力原文然后再听。教师最后指出其中的重难点。这样可以避免学生知难而退。

三、根据自己学生的特点灵活组织课堂听力教学

听力教学应该遵循由浅到深、由易到难循序渐进的原则。可以每节课给学生放一点听力。最初时放简单的句子让学生能够听懂句子。以后慢慢加大难度放一小段文章让学生能够复述。训练学生听力解题技巧和好的听力习惯。训练学生拿到试卷时先迅速地浏览一下试题内容做到心里有底。在听的过程中要注意听关键词及结论性语言，不必每个词都听懂。还要注意换词情况。如听力中放的是relax而选项中却是have a rest。这是在考查你对relax的掌握情况。这种题算是拐弯题难度大些。教师要把做题思路讲给学生听。还要告诉学生注意捕捉句子里边的信息，听时要动笔简单地记一下，记录时还要有重点，记那些关键词。回答问题时要把题干和问题有机地联系起来。

四、课堂上教师尽量用英语教学使英语听力训练经常化

古人云：“操千曲而知音。”一种能力的提高离不开反复练习，反复的听力训练能使学生对所学内容由不熟悉到熟悉，由机械掌握到灵活运用。课堂上要为学生创造一个良好的语言环境。用英语组织教学。这是提高听力教学的出发点也是最奏效的听力训练方法。例如，课堂上利用多媒体向学生展示一幅幅关于水果的漂亮图片。然后利用我们以前学过的句子对学生说，What is this？（It is a strawberry.） What color is it？（It is red.）通过这样的情景教学使学生不看书也能听懂对话内容。从而在课堂上训练了学生的听力能力。教师要在课堂上组织多样的教学方法提高教学艺术，精心设计、严密组织，尽量用英语教学。创造英语课堂气氛教会学生一些读音规则。

五、充分利用多媒体让学生养成每日必听的好习惯

我们可以把手机、电脑、MP3都作为我们听听力的工具。根据个人的情况而定。教师帮助学生拷贝一些英文小故事或歌曲，放的过程中有时学生会提问，有时我会提问学生。这样，学生的词汇量拓展了，单词发音更加准确了，好多句子都是平时课本里的句子。可是我感觉听的效果比看书效果要好多了。学生通过听更容易记住句子，学生的听力水平提高了。

过一阶段我特意进行了一次听力考试果然有一部分学生进步很大。听力训练每天只要能保证听20分钟就可以。也可以临睡觉前听一会。我们要科学地训练学生的听力。我们不能着急，要有耐心，要付出一定时间才能提高听力能力。要教给学生掌握听的技巧，选择适合学生的听力材料。

六、利用课前5分钟训练学生的听力

每节课的课前5分钟可安排一个学生讲述一个自己感兴趣的故事或话题。其他学生认真听然后找学生复述。这样做不但让说的学生，同时给其他学生提供了听力材料。还可以让学生听的同时把所听到的东西记录下来，这样又锻炼了学生写的能力。总而言之，要给学生创造一个学习英语的氛围。教师只要把导演当好了就行，学生才会用心地去表演。

七、看与听相结合

让学生看英文动画故事、漂亮的图片，听录音。让学生从感性上接触英语。让学生把视觉和听觉结合起来。调动起学生多种感官学英语。让学生更容易地学会英语。让学生变得爱听英语并且是主动地想听。

八、英语语法掌握不好直接影响听力

语法是规范语言表达的法则。如果不懂语法。就不明白句子的构成，例如，There is a big tree in front of my house.there be 句型是一种倒装句。is后边的名词是句子的主语。翻译成：在我家房子的前边有一棵大树。还有就是英语当中还有一些主语从句和宾语从句。如果学生搞不懂语法结构也很难听懂句子，所以学生也必须注重语法的学习。

总之，学生要想提高听力必须要有自信心，端正学习态度保持良好的心理状态，并且多听。教师在课堂上尽量用英语组织教学，对学生进行有计划、有针对性的训练，并由浅入深反复训练。让学生在快乐中提高英语听力水平，只有这样才能培养出社会发展所需要的英语人才。

（责编 田彩霞）