中职学前教育专业班级“硬文化”建设的几点建议

席小东

班级是学生学习、生活的主要场所，是组织和实施学校各项工作的基本单位，是学校贯彻落实教育方针政策和践行各种教育理念的基本载体。班级文化建设包括硬文化和软文化两部分，笔者所指的硬文化是以物质形式存在的可见、可触摸的，以及以其他形式存在但可听、可感受的文化。如黑板报、班级标语、班训、班徽、班级桌椅的摆放、教室墙壁的布置等，可以说是显性的班级文化。

苏霍姆林斯基说过：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果。”班级文化是教育最直接、最重要的影响源之一。和谐的班级文化对学生有着潜移默化的作用，能给学生增添学习与生活的乐趣，消除学习后的疲劳，产生积极向上的力量。而班级硬文化是班级文化的外在体现。硬文化建设既要符合教育规律，又要符合学生的专业特点和身心特征，中职学前教育专业的班级硬文化建设要符合学前教育专业的设置和要求。

一、充分利用好黑板报

黑板报是班级文化建设和思想政治教育的主阵地，好的黑板报既能从视觉上给人以美的享受，又能从知识上给人以教育和启迪。方寸之地可以涵盖很多内容，可以结合学校工作的需要不断变化主题，可以把上一期内容进一步续写延宕，既有与时俱进的特征，又有传承绵延的特点。同时学前教育专业的学生办黑板报，可以增强绘画能力，为将来学生到幼儿园进行墙壁布置打下坚实的基础。

二、利用好教室的每一面墙壁

苏霍姆林斯基说过：“让每一面墙壁都会说话！”教室的前、后、左、右，教室外墙壁都是硬文化建设的载体。

1.教室前墙壁。

首先，教室的最前面可以用横幅形式张贴班级目标。班级目标可以在班主任的指导下，根据自己的年级、专业、就业方向等确定，然后请擅长手工的同学用合适的材质制作出来。比如：我快乐学习，我自强不息 ；我正在为美好的未来而奋斗；我热情无比，我潜力无穷；藐视任何艰难，接受任何挑战；奋力拼搏，全力以赴；学习更认真，要求更严格，态度更积极；我坚信：今天我努力，明天我成功；我一定成功等。既可以调动学生参与班级管理的积极性，又可以增强学生为了目标而奋斗的自觉性。

其次，教室最前面可以悬挂一面时钟，这样既方便师生把握学习时间及节奏，又可以增强学生的时间观念。

2.教室后墙壁。

首先，黑板报两侧。其中一边设置成“班务栏”，一边设置成“幼儿天地”。“班务栏”里可以张贴班规、值日表、课程表、课间操站位、班级账务等； “幼儿天地” 可以张贴一些最近的关于学前教育发展的新政策、新的育儿观念及方法等，这样既可以增强学生的自律意识，又可以拓宽学生的知识面和文化视野。

其次，黑板报上面。板报上面可以设置为班级“荣誉榜”，可以把班级获得的各种奖项张贴在上面，既可以增强学生的自豪感和荣誉感，又可以增强学生的集体主义观念，为学生学习提供精神动力。

3.教室两侧。

教室的左右两侧可以悬挂一些励志标语，如“不为失败找借口，只为成功找方法”、“人生最大的对手是自己，自己最大的对手是懒惰，战胜对手，战胜自己，战胜懒惰”、“脚踏实地、勤学苦练、循序渐进是走向成功的必由之路”、“再努力一些，再坚持一会，离成功就会更进一步”，让这些精神成为学生每天生活学习的准则；也可以张贴学生的美术作品、手工作品、儿歌创作等，让学生在动手、动脑中增加自信、提高能力。

4.教室外墙壁。

每个班级的教室外都有用瓷砖砌成的墙壁。借鉴幼儿园班级文化建设方案，我首创了学前教育专业班级硬文化建设充分利用教室外墙壁的特点，让整个教学楼道都展现出学前教育专业的文化气息。不同班级可以根据班级文化建设需要布置，也可以根据学校德育活动主题统一布置。

班级硬文化建设体现了班主任的管理理念。从实际出发，制定出符合自己班情的班级硬文化，可以使学生形成统一的集体价值观念，从而成为指导师生共同努力的行动指南。