初中英语有效阅读教学模式的构建及其应用探究

翟媛媛

【摘要】随着我国社会经济的快速发展，英语的应用范围不断扩大。阅读，是初中英语教学的重要内容，有效的阅读教学模式应用，会使初中学生的阅读兴趣提高，效率提升。将有效与创新的阅读教学模式应用于初中英语教学中，是推进初中英语阅读教学改革的重要实践。

【关键词】初中英语 阅读教学 教学模式 构建 应用

前言

在初中教学改革不断深入的今天，初中教师与学生更加关注英语知识的学习。英语学科的地位不断提高，英语成为了初中学生的必修课程，也是初中考试体系中的重点。初中学生的英语阅读能力，对于其英语知识的吸收能力以及英语学习速率有着直接影响。加强对初中英语阅读教学模式的构建与应用，会使初中英语阅读教学向着更加光明的方向发展。

一、于阅读前做好铺垫准备工作

在阅读之前，做好充分的铺垫准备工作，对于初中学生阅读教学水平的提高，有着重要的影响。

首先，教师要引导学生对阅读学习的目的进行明确。阅读目的的不同，会使具体的阅读方式方法以及阅读的速度不同。在初中英语阅读课堂上，教师主要是通过规范学生的阅读行为，提高学生的英语阅读能力。教师要培养学生快速阅读能力，在阅读中快速找到有用的信息。也要培养学生的精读技能，让学生以享受为目的进行英语阅读。为了明确英语阅读的目的，教师可以为学生安排阅读任务。比如在讲解《Dont eat in class》的时候，教师可以针对阅读内容为学生准备一个表格，让学生在阅读后对表格进行填写，从而使学生的阅读目的明确。

其次，教师要在阅读前开展适当的预测工作，对初中学生的英语阅读兴趣进行激发。预测就是让学生对文章中的内容进行猜测，对下一步要发生的事情进行想象。教师可以利用提问法，针对课文内容提出问题，让学生从自己的生活经验以及英语学习基础出发，对课文内容进行想象。教师也可以利用小组讨论，让学生针对文章的题目或者第一段来讨论接下来的情节。特别是在讲解叙述文的时候，教师可以利用这样的方法对文章内容进行预测，提高学生的学习兴趣。

最后，在学生的阅读前，教师需要为学生扫清一些语言上的障碍。不懂的单词以及较难的语法，是初中学生英语阅读学习中的重要困难。教师可以通过词汇讲解，尽量为学生减轻阅读难度，促进学生阅读顺利度的提高。

二、于阅读中加强阅读理解教学

在英语阅读学习过程中，教师要引导学生更加清晰地明白作者的写作意图，帮助学生清晰化文章的主体结构，了解文章的主体内容，促进学生英语阅读技巧的丰富以及阅读能力的提升。在英语阅读过程中，教师需要为学生讲解不同的阅读方式与技巧，让学生针对不同的英语阅读学习目的，选择了为合适的阅读理解学习方法。

在英语阅读教学中，教师要引导学生对英语文章进行扫读，之后进行跳读，最后进行细读，使学生从浅到深地对文章内容进行了解。扫读，教师需要引导学生对文章的题目以及每一个段落的主题句进行阅读，浏览全文，大概了解文章的内容与结构，对文章产生整体印象。在扫读之后，学生需要可以判断文章内容的对错，回答一些综合性较强的问题。跳读，在针对特定问题进行阅读时，教师要引导学生进行跳读，利用最快的方法找到与问题相关的内容。最后进行读，学生需要对文章的每一个细节进行了解，清晰每一个段落之间的关系，解决细节化问题。比如在讲解《What are you doing for vacation》的时候，教师可以让学生层层深入，从简单的信息获取过渡到文章的整体理解。

三、于阅读后加强整体提升力度

阅读，并不止步于回答完附加问题。要使英语阅读活动生效，教师需要为学生做好后续的巩固工作。在英语阅读之后，教师要以让学生合上课本，针对阅读内容进行听力练习，掌握一些单词的正确读音，熟悉英语的语音语调，组织学生对英语阅读内容进行复述，加强学生英语综合能力的提高。另外，在阅读学习之后，教师可以组织学生进行相关主题的讨论或者写作，让学生通过英语阅读学习，提高自己的英语综合能力。

比如在讲解《Its a nice day，isnt it？》的时候，教师可以组织学生进行讨论，什么样的一天才是美好的一天呢。也可以让学生以a nice day作为主题进行写作，使英语阅读学习服务于英语学科整体学习，促进学生整体英语水平的提高。

结语

综上所述，初中英语阅读教学模式的构建，是对初中英语阅读教学的一次改革与创新。将阅读教学从阅读过程角度进行前、中、后三个阶段的分割，有利于初中英语阅读教学课堂层次的分明化。在未来的初中英语阅读教学中，创新型的阅读教学方法得到利用，学生的英语学习效率会明显提升，初中英语教学质量自然也会发生质的变化。

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