合理利用英语原声影视资源，提高学生英语学习效果

唐艳霞

【摘要】学好英语在社会生活中的益处不言而喻，但学好英语并非易事。在信息化时代，学习方法众多，反而让学习者容易不停地变换方法，没有坚持学习的信心。其实学外语必须重视兴趣和毅力。利用英语原声影视资源进行学习的方式，能较好地调动学习者的兴趣，学习热情更易于保持。采用校内外相结合的方式，能将学习效果最大化。

【关键词】原声影视资源 兴趣 自主学习 配音

一、背景

英语的重要性得到大多数人的认可。人们普遍认为它是一种有用的工具，掌握了这门语言就能够更好的与国际交流，拓宽视野，真正的生活在国际化社会，它能在工作、生活中给予我们无穷的便利。然而学好英语对大多数人来说并非易事。在当今信息化时代，学英语的方法千千万万，学习材料无穷无尽，人们在方法与方法之间，材料与材料之间选择与跳跃，但真正达到学习目标的还是少数。更多人放弃了，声称自己怎么学都学不会，怎么记单词都记不下来，从来都没学好过。其实，真正的问题在于忽视了学外语必须重视的两个问题：兴趣和毅力。

二、看影视片对于学英语的益处

学英语的目的不同，结果也相异。如果为了生存，十之八九是能学得会，学得好的。但更为普遍的目的是为了文凭，迫切性、学习程度、强度就大大降低了。在外部需求的压力下，兼顾为了自己的业余爱好，效果也会好得多。这正符合教育学界倡导的兴趣为导向的学习理念。

试验心理学家（Treicher）做有关知识保持和记忆持久的试验，结果表明人们一般能记住所阅读内容的10%，所看到内容的30%，所听到和看到内容的50%。电影能解决单词量、语法不通等问题，提高学习者阅读水平。英语字幕能帮助学习者进行快速阅读，提高阅读理解能力。影视剧是多数人业余时间都会选择的消遣，利用英语原声影视剧作为学习资料，将会使我们的英语学习变得有趣而富有成效，让我们悄无声息地感受了异国文化、饱览异国风景名胜、体味社会生活，最重要地是愉快地体验了原汁原味的英语语言。

三、利用英语原声资源进行学习的方法

1.学习以学生自主学习为主，辅以课堂集中学习

（1）学生自主学习阶段

1）选剧

根据自己的喜好选择英语原声影视剧。选择符合个人兴趣的材料，选自己喜欢的发音类型、影视剧的类型及演员，长短随心，当然材料适合由短及长。可以由片花、英语学习网站中的看电影学英语专栏开始，进行初步筛选。或者由他人列出的最适合学英语的影片列表进行选择。如果可能，选择能切换字幕的DVD。或者自己掌握挂字幕的技术，通过电脑来看视频，这会使选择范围大大增加。今年很火的影片《冰雪奇缘》就很适合拿来学习。

2）观剧

同一部影视片要多次观看，明确每次观看目标不同，在一段时间内，仅以该片为学习资料，避免贪多心里，做好打持久战的准备。第一次观看的目标可以设定为主要把握大意，满足对故事情节的好奇心；第二次可以看英语字幕，培养自己用英语思维，练习快速反应能力；第三次看可以看中文字幕，确定自己理解的正误。英语水平实在太差的可以先看中文字幕，后看英文字幕。

3）读剧

在多次反复观看的基础上，跟着英语字幕一起诵读，模仿片中人物的语音、语调，在跟读熟练以后可以尝试配音练习。通过录音设备进行录音，再与原声进行比对，调整自己的发音。有一款能飞视听学习软件在网上口碑不错，可以用来学习。

4）背剧

影视剧中经典台词，学生可以自己选出来，加以背诵练习。这样无形中就能将台词内容变为自己的语言，对于台词中的词汇、句型、思想能够牢牢掌握。

（2）课堂集中学习阶段

教师对同学们自主学习的材料进行筛选，选取同学们普遍感兴趣的内容，取其中片段，片段时间控制在十分钟以内，在片段的基础上再选取2-3分钟的对白。

1）练习材料的准备。准备对白文字材料，学生自行练习3-5分钟。

2）教师做好配音练习的准备工作。

3）学生预备知识的准备。需要让学生了解简要的情节。其中出现的难词要加以解释。播放视频1-2遍。

4）有条件的情况下还可以考虑道具。符合情节特征的道具可以增加配音练习的效果。

2.创设配音表演环境

（1）创设外部环境。整洁有序地场地，大小可控的音量，会让学生感到郑重，激发学生的“表现欲”。

（2）创设学生的心理环境。可以将表演活动在一定程度上与分数和奖励挂钩，使学生对活动充满期待。表演结束要进行点评，重在鼓励。

四、结论

由个人的自主学习到集体表演，在这个过程中学生不断增加了自信心。在观众面前体验配音的成功，更能促使学生形成自豪感与自信心，这也是维持他们继续用观看影视剧这种方式学习的动力。有了动力，毅力也不是难事儿。持之以恒地学习能够给学生带来更多的成功体验，帮助他们实现努力—收获的良性循环，长足地促进学生英语学习的效果。