让课堂提问点亮英语教学

黄欣欣

【摘要】新课程积极关注学生学习过程中的情感体验和学习风格的差异；弘扬人文精神，力主对学生人格的尊重和生命质量的人文关怀。在教学活动中，教师承担着“传道、授业、解惑”的重任。并且随着新课改的不断推进，在英语学科的教学过程中，教师只有牢固确定新课改的理念，致力于课堂效率的提高，才能实现新课改的培养目标。因此，在课堂教学中，教师可以采用多元化的教学手段来丰富课堂教学，从而提高英语教学的课堂效率。在此基础上，教师通过自身的积极作用在确保学生的基础学业能力的基础上，培养其独特性，满足学生的个别需要。

【关键词】多元化教学 英语课堂教学 英语课堂效率

课堂教学是一个系统，它可以体现教学目标，关注学生学习的起点和最近发展区。并且课堂教学是受制于可利用的课程资源及教学时间等多种因素综合的产物或结果。并且教学是一段师生双向交流互动、共同演绎的旅程。有知识的课堂比比皆是，而呈现的效果的又是千差万别，其中主要的原因往往都是在于呈现的时机和形式是否恰到好处。一节同样内容的课，不同的呈现形式，不同的呈现程序，不同的课堂教学手段，课堂教学的效果往往会大相近庭。那如何根据教学目标，在充分了解学生的身心特征和学习能力的基础上丰富英语课堂教学呢？笔者认为教师在教学的过程中，可以采取以多种方式优化教学手段，丰富课堂教学进而提高课堂教学的效率。

一、 有效进行课堂设疑，调动学生的学习兴趣，使学生想说

课堂教学提问在课堂教学目标的达成方面起着举足轻重的作用。课堂提问是优化教学的有效方法之一。教学目标的达成在很大的程度上取决于课堂教学的提问。在教学实践过程中，我们会发现同样的课堂设问在不同时机呈现或者是以不同的形式呈现，其效果是千差万别的。在恰当的时候，以正确的形式进行课堂提问会加强师生互动的有效性，会提高学生课堂的参与程度，活跃课堂的气氛。教师在设计课堂提问时需要对教学内容进行深入思考，透彻分析教学内容的重点和难点，充分了解学生的学习基础和水平，以教学内容为基础来设计问题。因此在课堂问题设计过程中就需要教师针对教学内容进行深化，在加强教学环节之间关联性的基础上，从多角度去设计教学提问，以提高学生思维能力，促使学生对学习内容进行积极的探索。教师在教学过程中可以以问题解决为真实任务、以问题为主线驱动课堂，或以问题为手段引发学生思考，加强对学生的思维训练，让学生充分享受到学习的机会并自由探索。让学生突破学科知识的局限性，让学生在自由探究的过程中使其学科的思维能力能达到挑战性的训练。

二、 深化教学内容，实践挑战性的思维训练，从多种角度使学生多说

在促进课堂生成和加强过程体验的课程理念指导下，没有问题设计和实施的课堂要实现教学目标的达成是难以想象的。教师在设计课堂提问时需要对教学内容进行深入思考，透彻分析教学内容的重点和难点，充分了解学生的学习基础和水平，以教学内容为基础来设计问题。因此在课堂问题设计过程中就需要教师针对教学内容进行深化，在加强教学环节之间关联性的基础上，从多角度去设计教学提问，以提高学生思维能力，促使学生对学习内容进行积极的探索。教师在教学过程中可以以问题解决为真实任务、以问题为主线驱动课堂，或以问题为手段引发学生思考，加强对学生的思维训练，让学生充分享受到学习的机会并自由探索。让学生突破学科知识的局限性，让学生在自由探究的过程中使其学科的思维能力能达到挑战性的训练。

三、促进课堂生成，驱动持续性的学习过程，适学生争说，争问

教师在备课过程中，会对课堂效果有所预设，有时希望学生的答案会在自己的预设之中。教师在课堂教学开展之前可以做精心的准备，但是对于课堂中的教学生成却不能完全预设。当遇到学生的回答错误时，教师可以等一等，通过一些必要的追问和提示让学生认识到自己的错误，再通过自己的认知来改正自己的错误。教师的等待，有利于学生产生更富有思考性的回答，更多的课堂讨论，以及对问题情境更具有批判性的分析。反之，要是教师在教学实践中，得不到预设答案的情况下直接将答案告知学生，会剥夺学生独立思考、自主解决问题的能力。教师可以扩大问题在教学过程的渗透性，增强问题在教学真情境中的灵活性，从而突破师生回答的互动模式，构建师生互动的新格局。有效的课堂提问是促进师生互动，促进学生思维，活跃课堂气氛，培养学生的自主学习以有效实现教学目标的重要手段。因此，教师在备课的过程中应科学把握教材，深化教学内容，合理引导和激励学生。这样便有利于促进学生学习知识的有效升华，培养学生的思维能力，保护好学生学习的积极性。教师的课堂如果以问题为主导，环环相扣，循序渐进的实现教学目标，那这样的课堂就注定是精彩的。

课堂教学环节既是一堂课的结构，也是为了实现教学目标而设计的一系列任务板块的组合，其间的协调与促进是课堂教学的成败。因此，教师应结合英语学科的特点，学生的心理特征，精心设计课堂教学活动。教师是学生学习的支持者和帮助者，而不是简单的知识灌输者，教师要利用多元化的教学手段，丰富课堂教学，组织好学生的自主探索学习，培养学生独立思考的精神并提升学生相应的学习能力。