高职教学课堂中应用英语教学技巧，提高课堂教学效率

徐彬彬

【摘要】英语作为一门广泛使用的外语在生活中发挥着重要的作用，也是个人素质的重要体现。在当前的高职英语教学中，由于各方面的原因，导致了出现学生厌学英语的局面。为了缓解这种尴尬局面，本文通过对高职英语教学现状的分析，论述了几种课堂英语的教学技巧及应用，能够有效提升课堂的教学效率，培养学生的学习探索兴趣，为今后的英语课堂教学提供参考。

【关键词】高职教学 应用英语 教学技巧 提高课堂效率

长久以来英语教育工作者都在不断探索英语的教学模式试图改变高职英语教学的现状，达到“实用为主，应用为目的”的教学要求。为提高学生英语水平。就要对其学习进行分析，采取有效的课堂教学技巧来提升课堂效率。

一、高职英语教学现状

1.学生英语基础薄弱。由于高职学生的文化课基础较差，英语作为一门外语，很多人对它的掌握还不够完全。有调查显示高职学生中有71%的学生的基础单词读、写困难，22%的学生水平尚可，但英语学习兴趣不高，成绩逐渐下降，只有7%的学生英语成绩良好，但由于高职中学习气氛不浓导致英语水平停滞不前或进步缓慢。

2.学生学习态度不端正。高职院校的学习内容具有针对性，而除了英语专业之外其他专业的英语学习都不是作为主课来学。很多学生认为在高职中学会一技之长能够找到工作就可以了，因此忽略了英语的学习和素质培养。

3.学生对英语产生畏惧。由于英语基础差，学不会英语，而从心理上就对英语产生了恐惧、厌烦、抵触甚至放弃的念头。

4.老师的不够重视。很多高职老师也将英语视为“副科”，在高职中不需要花太大功夫学习。导致了“老师不愿意教。学生不愿意学”的局面。

二、教学课堂中的教学技巧

1.注意提问的技巧

（1）在课堂教学中尽量保证每个同学都被关注到，不能只盯个别相对程度较好的学生，而是应当均衡注意力，使全班同学都处于积极思考问题的状态中。同时，要保证学生回答问题机会均等，按实际情况合理分配问题难度，使每个同学都有参与提问的机会。

（2）在学生回答时，应当多给予鼓励支持，把“Dont worry，take it easy”、“Try it again”、“Very well，thank you”等鼓励放在嘴边，学生回答正确时更要不吝惜的高度评价“OK”、“Good job”、“Well done”等使学生感受成功的喜悦，增加学习兴趣。学生回答错误时也要把握“say NO”的技巧，避免因为答错问题导致学生的课堂学习积极性降低。

2.注意开始新课的技巧。在新课开课前，吸引学生的注意力，能够有效保障后面的教学环节顺利进行，因此好的开端是成功的一半。

（1）由于高职学生的英语基础较为薄弱，因而枯燥的课程开场白会使得学生在开课前就失去兴趣。在授课前可以制造悬念或讲故事，引发学生的兴趣，如开场就说“Long Long ago there was…”引发学生的探究和好奇，集中学生的注意力。

（2）通过游戏来开始课堂教学。如课程内容是讲Sport，在正式开始讲课前可以在全班进行游戏活动，让大家说出自己知道的运动，同时用英文方式表达。这样做可以有效调动学生的课堂注意力和集中力，便于课程内容的开展。

3.注意教学中方法应用的技巧

（1）应用启发式教学。高职学生的英语基础虽然不是十分好，但他们的好奇心很强，对新鲜事物都保持很高的好奇心，这对我们的教学十分有利。在教学中可以多多启发学生，提出一些灵活的问题使学生思维保持积极活跃状态，更加有助于课堂活动开展。在提问时应当保证问题的多样性，也要具有意义的进行操练。可以利用幻灯片放映、投影仪或是实物举例，使教学内容更加直观的浮现在眼前，集中学生的注意力，达到事半功倍的效果，高涨学习英语的情绪。

（2）应用创新思维教学。创新思维的教学就是让学生对自己掌握的应用英语的概念和技能及时应用，引导学生去应用和发展知识。在操练学习过程中，引导学生对所学知识进行综合广泛的应用，在实践的同时体现学习深度。在激发学生创新思维的同时锻炼和培养英语学习兴趣，产生积极作用。

4.培养学生练习的技巧

（1）语言技能的练习。可以在课堂上安排口语对话练习、角色扮演、情景交际或是即兴演讲等活动促进学生的自由发挥能力，锻炼其创造性和灵活性。

（2）自主学习的练习。如课前预习，标出段落、归纳主要内容，把难懂的问题进行标注等这些都是很好的自主学习方式，有助于培养学生的独立学习能力，提高学习能力，同时在课堂上能够使教学计划可变得有针对性，提高课堂效率。

（3）因材施教的练习。教师应当根据学生的学习能力和理解接受能力把练习分类，让学生根据自身学习能力来完成任务和练习，满足不同程度的学习需要。在课堂中将学习技巧和教学技巧巧妙融合，能够在很大程度上提高课堂效率。

结语：综上可以看出，现阶段高职英语课堂教学现状不容乐观，这就要求教师更新教学观念，寻求新的教学技巧来提高课堂教学效率。本文提出在教学中应当采用互动鼓励等教学方式，同时注意提问技巧和讲课技巧，有助于提高学生的学习兴趣，提高其综合能力。相信通过共同努力，高职的英语教学现状定能有所改善，为社会提供更多的全方位发展人才。

参考文献：

[1]张惠玲，杨立峰.浅谈高职高专英语教学[J].今日湖北.2011（9）.

[2]王爱国.职业学校英语教学技巧的应用[J].辽宁教育行政学院学报.2007，24（12）.