中小学与社区联合共建图书馆探析

文/广东省佛山市顺德区图书馆 蔡海红

中小学与社会联合共建图书馆是一种新的办馆模式。如今，我国的图书馆事业已经进入区域整体协同发展的关键阶段，为社会主义文化发展做出了不容小觑的重要贡献。然而，要真正实现图书馆由单馆到多馆、信息服务由中心向基层延伸、信息资源由封闭到共享，急需开展中小学与社区联合共建图书馆工作，将中小学的文化优势和社区的经济实力有机结合在一起，促进图书馆事业新的腾飞。本文尝试研究实现中小学与社区联合共建图书馆的策略，具有一定的参考意义和实践价值。

一、中小学与社区联合共建图书馆的重要性与必要性

（一）社区文化建设的需要

与国外相比，我国的社区建设起步较晚，各项设施还不够完善，也缺乏可借鉴的历史背景。从目前来看，我国社区内部人员结构较复杂，居民的整体素质水平参差不齐。社会学家明确指出，多读书、读好书能够形成一种文化底蕴，提升人的整体形象。中小学与社区联合共建图书馆，不仅能为居民提供精神食粮，丰富居民的精神生活，也能创设居民交流沟通的有效平台。

（二）切实抓好全民教育的需要

中小学与社区联合共建图书馆，不仅可以使中小学的教育资源得到充分利用，还能提升社区的文化品位，使社区提档升级。毋庸讳言，图书馆建成之后，将成为居民获得终身教育的重要场所，使居民的视野更加开阔，道德更加高尚，在全社会范围内形成一种学习型文化。这种多层次、全方位的教育是其他任何社会团体所不能代替的。

（三）创建社会主义和谐社会的需要

作为最基层的自治组织，社区能够发挥维护社会安定、化解社会矛盾的作用。建设社区的核心是自我教育、自我管理、自我服务和自我监督，自我教育是必不可少的环节，是指利用社区的图书室、活动场所，通过开展丰富多彩的社区文化活动进行自我学习，以此构建和谐的社区文化。中小学与社区联合共建图书馆可以为社区提供内容更丰富的图书资料，满足居民的需求。

二、中小学与社区联合共建图书馆的策略

（一）实现共建

所谓共建，就是中小学校与社区街道因地制宜、一起协商，共同建设图书馆，最大程度地发挥双方图书资源、馆舍设备和管理服务人员的作用。共建图书馆的重要性不言自明。鉴于社区情况条件不一，做好共建工作必须坚持具体情况具体分析，灵活实施才能收到最大化的社会效益。中小学校和社区可以在有关部门的统一领导和组织下，也可以通过由学校与社区街道一起协商，本着一致的目标，最大限度地发挥各自人力、物力和财力，将图书馆资源的作用得到尽可能的释放，共同建设一个能够满足中小学与某一地区读者需求的图书馆。在经费、设备、人员和资源方面，学校与社区街道要互相支持、互相补充，改善条件，提升形象。

（二）加强共管

中小学与社区联合建成图书馆之后，还要加强共管工作，即中小学与社区街道共同制定与执行读者管理条例和图书馆开放制度，使图书馆工作有序进行。在读者管理条例方面，要明确规定办证方法、开放时间、服务公约、入馆纪律和借阅手续等。在开放制度方面，中小学校与社区要共同拟定《图书馆开放协议书》，规定双方的权利与义务，制定图书馆使用的长远计划和近期计划，将图书馆的作用得到最大程度地实现，还要共同制定双方管理人员必须严格遵守的《岗位职责》、《文明条例》以及《培训计划》等，提高图书馆工作人员的业务能力和综合素质，为学生和居民提供更好的服务。

（三）强化共享

图书馆建成之后，要让学生与居民一起共享图书资源。由于社区居民的情况比较复杂，读者的素质参差不齐，所以学校与社区街道要科学制定并认真落实读者管理规程，使图书馆工作有条不紊地进行。在共享方面，还要注意因地制宜。对于那些各方面条件比较好的中小学来说，鉴于学生在平时要上课，所以可以采用全天候、全方位的办法，让社区居民走进图书馆，不设权限。为了能区分学生和社区人员，可以使用不同颜色的借阅卡。此外，学校和社区要共同充实图书资源，增加馆藏设备，满足不同读者的信息需求。中小学校和社区还可以以图书馆的信息资料为载体，一起举办各种读书活动，内容可围绕各种纪念日、节日、时事热点、社会民生等，让学生与居民一起查阅书籍，撰写文章，共同交流，以此将中小学校与社区有机融合在一起，丰富居民生活的同时也扩充了学校的教育内容，是一个双赢局面。

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