浅谈如何培养初中物理启蒙教学的学习兴趣

张峰+

【摘要】初中阶段的学生，好奇心强、求知欲较高、容易接受新生事物；而初中又是物理学科的启蒙阶段，是培养学生学习兴趣的最佳时期。因此在教学过程中，教师应采用适当的方法来激发学生的学习兴趣，并因势利导，使学生把兴趣转化成乐趣，从而提高学生学习物理知识的能力。

【关键词】初中物理；启蒙教育；培养兴趣

初中物理是一门启蒙学科，是八年级新开的一门课程。在学习的过程中，学生充满了好奇心并存在诸多问题：什么是物理？学习物理有什么用途？怎样学习物理？面对学生的这些问题，教师在教学过程中对学生学习兴趣的培养就显得尤为重要。学生学习兴趣是学科成功的重要保障，也是推动学生去探求知识并带有情绪体验色彩的意向。它属于非智力因素。初中物理启蒙教学中不可忽视这一素质的培养。所以，对于如何培养学生的学习兴趣，笔者在不断的教学实践探索中总结出以下几点：

一、认真上好第一节物理课，激发学生兴趣

物理课对学生来说是一门新的学科，进而对他们而言第一次接触物理课所留下的印象也就显得更加重要了，所以务必要上好第一节物理课，让学生对初中物理知识结构体系有个整体的认识，做到了然于胸，胸有成竹。

此外，在第一节物理课中还要做到把物理与生活结合起来，举生活里活生生的例子以此来激发学生往后学习物理的兴趣，开启他们学习物理的大门。因而在上第一课的时候，我们可以这样引导学生：为什么蝴蝶飞过身旁时没感觉，而蚊子飞过时能听得很清楚呢？为什么人的耳朵没有狗的灵敏？为什么西瓜长熟了可以用手来判断？想要知道这些答案，那么就要求学生在以后的物理学习中认真地听讲。这样，就能引起学生的探究心理，激发学生去学习物理的兴趣。带着这样的问题，跟随老师的思路，此后一定会学习好物理的。

二、增加授课方式的多样性和趣味性，继续培养学生兴趣

在第一次授课中激发了学生学习物理的兴趣，那么在往后的教学中要如何继续培养学生的兴趣呢？这就要求教师在授课的过程中，要把授课的方式变得丰富、有趣味性以此来继续培养学生的兴趣。

因此，在物理教学课堂上要以启发式教学和探究式教学为核心、以学生自主探究和合作探究为主体的现代教育思想为指导，课堂教学中教师启发引导，学生自己研究探索、积极思考和探求更多的教学方法。例如，在物理的实验教学中，可以利用引导学生自己制作实验器具、表演物理魔术等多样的教学活动，凸显了物理实验观察和操作的趣味性，充分利用学生好动的心理，用实验趣味继续培养他们的学习兴趣，最后转化为他们长久的求知欲，以致最后能取得很好的教学成效。此外，老师也还可以常让同学自己动手做实验，如“光的色散”：让他们亲眼看见白屏上形成一条彩色的光带，证实白光真的是由各种色光混合而成。学生会很惊讶为什么会是这样的？以此来继续培养的学习兴趣。

三、运用多媒体教学，升华教学的趣味

伴随着科学技术的发展和普及，各种计算机辅助教学软件、自制教学课件和网络教学逐渐成为教师教学的得力方式，特别是多媒体教学已经成为一种必须的教学手段。多媒体教学主要是以幻灯片展示的方式来进行教学，这也是吸引学生眼球的方法之一。

在物理教学中，我们所遇到的知识除了日常生活中的一些现象外，还有很多我们从未见过的现象，这样通过传统课堂上的讲述方式可能没法具体、生动地阐述这些物理知识，而运用多媒体等现代化教学手段，可以让他们对这些物理知识有更深的认识，从而培养起他们对物理学习的求知欲。学生在学习中学到了知识，取得了成绩并且获得了快乐。同时，物理教师们在教学活动中也开拓了自身的视野，掌握了新兴的教学方式，提高了自身的素质，此外在教学活动中也会因为掌握了现代教学的方式而欣喜。通过多媒体的教学方式，将会使物理这个教学平台更加的受到学生的喜爱，也会在教学活动中取得良好的教学效果。

四、通过物理测验来保持学生的兴趣

通过测验、考试不仅能考核学生近期的学习情况，更是激发学生学习积极性的有效手段。在进行测试的过程中，特别能使学生的自尊心和成就感获得满足，为此在对试卷进行评价时要以鼓励性评价为主，相信好学生是“夸”出来的。要看到学生的优点，对表现出色的同学要给予奖励，以此来激发他们的斗志，使他们知晓自己的学习成果，知道老师对他们的评价。得到老师称赞的同学在物理学习中可以获得成就感进而产生了很大的学习动机，没有得到奖励的同学鼓励他们积极向上，克服目前的知识障碍，争取下次获得优异的成绩。这样，就使考试成为学生相互竞争，不断进步的战场，由“怕”考试变成了“盼”考试，测验就成为保持他们学习物理兴趣的重要手段。

五、教师个人提高自身素质和魅力

在物理的教学活动中，教师的表达能力是一项很基本的教学能力，其中教师授课时的良好语言感染力和丰富的肢体语言对教学活动都有着非常重要的作用。特别是对那些天真活泼、好动地中学生而言更是重要了。老师若做到语言风趣、能生动的讲解，这样会让学生愿意听课并且能引起学生的高度重视，能让他们在轻松、愉悦的环境中接受知识、增加技能，这是初中物理教学工作者应该具备的一个能力。这样的基本能力，教师可以在多年的教学经验中获得和慢慢形成，但随着时代的变迁、社会的进步以及学生的变化，物理教师也要随着时代的改变来适当的调整自己的教学风格、教学方式。

总之，兴趣是学习的一种动力，没有兴趣，就没有求知欲。在教学中，教师要不断地总结，不断改进教学方法，优化课堂教学过程，激发和培养学生学习兴趣，发展智力，提高能力。学习兴趣是构成学习动机最活跃的心理成分，是学习动力最重要的源泉。因此，激发、提高并保持学习兴趣是物理启蒙教学成败的关键。把握这一关键的方法很多，只要教师不断探索和研究，就能给学生一个好的启蒙，使他们今后轻松愉快、自觉地投入到高一级物理学科的学习中去。

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