巧用体育游戏,提高体育课堂教学有效性

王建君

【摘要】体育游戏是体育教学中的一个不可缺少的重要组成部分，合理设计体育游戏，不但能活跃课堂气氛，而且能让学生有自由、竞争、成功的体验，对于发展学生的身体素质和培养学生良好的意志有着重要作用。 并且有助于教学任务的完成，达到提高课堂教学有效性的目标。本文主要通过文献资料法，参照相关文献，对小学体育教学中体育游戏的意义进行了研究和分析。

【关键词】体育游戏；有效；体育课堂

1前言

教育家苏霍姆林斯基说过：“在每一个年轻的心灵里，存放着求知好学、渴望知识的‘火药。就看你能不能点燃这‘火药。”激发学生的求知欲和学习兴趣是课堂教学有效性的重要标志。教学有效性应该是用最少的人力、物力和时间取得最佳的教学效果。经过在课堂教学中的探索与体悟，发现体育游戏是一种有效而易用的教学手段。在体育课堂中几乎每位教师都在课堂上使用，本文来谈谈如果在体育课堂中巧用体育游戏从而到达课堂有效性的目的。

2研究方法

通过 Internet 查阅中国学术期刊网上的有关资料，收集我国近几年有关小学体育教学和体育游戏方面的相关文献。了解此课题研究现状和前沿动态，参考了一些有价值的研究内容与方法。

3 巧用体育游戏的意义

游戏在小学体育教学中具有重要的地位，可以将其看作是一种教学手段或者是一种教学。体育游戏的功能非常强大，是体育教学的得力助手。体育游戏既有别于一般的体育运动，也不同于一般的智力活动，它是具有一定情节和比赛因素的身体活动，在趣味的游戏中使学生认识客观事物，发展身体素质和个性。体育游戏不仅能起到热身作用，还能丰富体育课内容，活跃课堂气氛，使学生在乐中学、趣中练，从而更好地完成教学任务。因此，体育游戏对于全面发展学生的身心素质具有重要的作用。

3.1巧用体育游戏，激发学生学习兴趣

兴趣，是一种带有强烈情感色彩的欲望和意向，是形成创新动力的重要基础，是学生学习的内驱力。心理学研究表明，兴趣是构成小学教学的基础，也是培养创新意识和创新能力的基础，创新与兴趣是紧密在一起的。只有对学习感兴趣后，学生才能自主地、自觉地去观察、研究和探索。对小学生来说，兴趣是最好的老师，是最具有推动力的一种东西。所以，针对小学生的年龄特点和心理特点，在每节课的准备部分，精心设计一个小游戏，意在引起学生的注意，激起学生的学习兴趣。传统的体育课准备活动素质操一般比较呆板4个8拍，比较枯燥乏味。不是说素质操不好，针对性的素质操还是很有必要的，就算学生再不喜欢还是要做，那么怎样把有针对性的素质操溶入到游戏中来让准备活动不在枯燥，在游戏中让学生的注意力放在了游戏中而不是你要活动某个关节又能取得活动关节的目的，这是学生教师都愿意发生的事情，一举多得何乐而不为呢？

3.2巧用体育游戏，启迪学生的智慧

游戏能启迪学生的智慧。十七世纪捷克著名的教育家夸美斯认为：游戏是儿童生长发育的重要智力活动，是扩大丰富观念范围的有力手段，游戏可使智力得到磨练。体育游戏形式多样，富于变化。正确运用游戏法，选择与基本教材密切相关的专门性游戏作为辅助练习，使学生大脑皮层的相应中枢有了粗糙的分化过程，在变化的情况下强化动作技能，促进动力定型的形成。让学生在娱乐和竞赛中熟练掌握运动技能。

学生最不喜欢、也是最怕的和最烦的项目是长跑，如果单单让学生去跑多少多少米，很多学生就不能完成老师所布置的教学任务，那也起不到有效教学的作用，在教学中我就赋予长跑一些情景、情节，如：“环球旅行”、“支援西部”等，以增加小学生参加长跑活动的兴致。在游戏中，将学生之间的互助合作、相互作用视为教学活动中赖以进行的动力源泉。不仅讲合作，而且还要竞争。学生之间是一种“人人为我，我为人人”的关系，有利于培养学生全力以赴，与同伴和睦相处的能力。能够增加学生之间的接触，使得优、差生在帮助和被帮助的过程中，都能得到提高和发展，有利于改变学生不合群和胆小的不良性格。使他们身心都能得到一定的锻炼，起到健身又启智的作用。启智游戏还有很多如： “巧布哨兵”、“奇特魔球”、“百变蛇形”、“拼五角星”等。

3.3巧用体育游戏，创造学生交流

合理运用体育游戏，可以丰富体育教学内容，激发学生学习、训练的自觉性和积极性，从而不断增强学生的身体素质、熟练掌握基本技术、提高训练水平，这对于达到良好的教学效果，保证教学任务的完成，是一种积极有效的手段。

4小结

体育游戏在小学体育教学中具有重要的作用，它既能帮助学生充分活动身体，又能提高学习的积极性。在选择游戏教材时要充分考虑到学生的身心发展状况，同时还要跟其它教材能形成紧密结合。教学实践证明，本着体育游戏的激趣辅德、健身启智、创造交流等多种功能和作用，在体育游戏教学中如果能较好地将教育、教养融为一体，对体育游戏进行合理的创编和运用，将有利于发展学生的综合素质，培养学生终身体育思想，同时，满足新课改的要求，为全面实施素质教育服务。

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