初中数学教学中合作学习的应用探微

曾文景

【摘要】随着新课标的不断改革，合作学习作为一种新的教学理念被提出。目前在初中数学中发展的一种新的趋势是不断加强合作学习在初中数学教学中的应用，加强合作学习在初中数学教学中的应用会进一步促进初中数学的发展。本研究主要对合作学习在初中数学的教学中应用时出现的问题进行剖析，并针对这些问题提出相关性建议。

【关键词】初中数学教学；合作学习；应用

社会文明程度不断提高，教育工作者主要关注的问题是提高学生学习的效率和提高学生自身的综合素质。在初中教育教学中，数学教学占据着重要的地位，初中数学老师在数学教学中不断进行着创新，合作学习就是数学老师在数学教学中一次大胆的尝试。本研究通过对合作学习在数学教学中应用时存在的问题进行阐述，并提出相关建议，为合作学习的应用提供参考资料。

1 初中数学教学中合作学习应用过程中存在的问题

1.1 对合作学习的认识不够

一些教师没有认识到合作学习的真正意义所在，有的老师简单地认为合作学习就是让学生进行讨论交流，让学生在课堂上一起说一说，画一画就可以，这种合作学习仅仅停留在表面上，没有认识到合作学习的真正内涵；还有一部分老师认为，合作学习便是“合座”学习，例如，让学生把桌子拼成长方形的形状，学生坐在一起，这种方法同样没有认识到合作学习的意义。对合作学习的认识不够，没有真正理解合作学习的意义，这是合作学习在数学教学应用过程中应该注意的问题。

1.2 合作学习小组分组不科学

在教学活动的过程中，小组是合作学习的基本形式。因此对学生进行科学地分组是进行合作学习的关键步骤。但是，在教学活动中老师没有根据学生的性别、学习成绩、学习能力等方面的差异性进行分组，“优势互补”的原则没有被很好地体现出来，使学生没有办法进行沟通交流，很难达到合作学习的目的，这是在促进学生合作学习过程中不可忽视的问题。

1.3 评价形式单一

在进行小组合作学习以后会对交流成果进行汇报，一般是每个小组中的一名学生代表小组发言，学生在发言时就是“我觉得……”，不能代表小组的意见，而老师对其评价也是“你真棒”等。老师主要是对个别学生进行评价，没有对学生所在的那个小组进行评价；老师主要是对合作学习最终的结果进行评价而没有对学生合作学习的过程进行评价。老师在评价方面存在的问题容易挫伤一部分同学的积极性。

1.4 在合作学习过程中教师收放失度

在合作学习过程中，教师容易出现以下两个方面的错误：第一，教师过度相信学生，完全放任学生，对学生不加限制，导致课堂秩序混乱；第二，老师对学生之间的合作能力持怀疑态度，在讨论过程中没有给学生讨论交流的时间，在任何问题上都给学生进行提示，很难做到真正的合作学习，课堂秩序虽然得到稳定，但是合作学习只是流于形式。

2 初中数学教学中有效开展合作学习的措施

2.1 明确合作学习的内涵，引导学生合作学习

学校要加大对合作学习的宣传力度，可以通过专家座谈的方式让教师对合作学习有一个明确的认识，明白合作学习的内涵。在对合作学习有明确认识以后，教师在初中数学教学过程中要分步骤地将合作学习引入课堂教学，让学生有一个认可和接受合作学习的过程，让合作学习对学生产生潜移默化的影响。

2.2 对学生进行科学分组

对班级的学生进行合理搭配，并对学生进行科学分组可以促进合作学习的顺利开展。教师根据学生学习成绩、能力等方面的差异进行分组，将学习成绩优秀的学生和学习成绩不太理想的学生分配到一组，通过彼此之间的交流与合作，让每一个学生在合作学习的过程中将自己的潜在能力发挥出来，这在提高学生自信心方面有一定的积极作用。

2.3 在合作学习过程中教师对学生要进行合理评价

因为合作学习是以小组的形式进行，在汇报交流以后教师不仅要针对学生的回答对学生个人进行评价，教师也要对整个小组进行评价，培养学生的团队意识。同时，教师对学生的评价要和传统的评价不同，传统的评价主要是针对学生的学习成绩进行评价，而对于合作学习的评价除了对学生的学习成绩进行评价之外，还要对在合作学习过程中学生所体现出来的各种能力进行评价，使教师对学生的评价更加科学。

2.4 在合作学习过程中教师要对合作的过程进行调控

合作学习和传统学习的区别在于教师在教学过程中所扮演的角色，在合作学习的过程中教师主要是倾听、交流，教师要成为学生的伙伴和顾问。教师在教学过程中角色的成功转变才能引导学生在合作学习过程中的角色转变。在合作学习过程中，教师可以针对小组的表现的具体情况进行评价和指导，向学生展示问题形成和解决的过程。与此同时，教师还应该对全班学生参与合作学习的参与度进行及时地指导，促进教师和学生的互动，促进合作学习的顺利开展。

3 总结

综上所述，虽然合作学习在初中数学教学中的应用还存在一定的问题，但是良好的教学和学习方法可以帮助学生解决在合作学习过程中遇到的问题。因此，在初中数学教学中，教师应采取正确的方式方法将合作学习真正地应用到实际课堂教学中，促进初中数学教学的发展，从而提高学生合作学习的能力以及学生自身的综合素质。

参考文献：

[1]李会梅.合作学习在初中数学教学中的应用[J].才智，2014(04):121-122.

[2]张世平.初中数学教学中的合作学习初探[J].大观周刊，2012(49):160-161.

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