语用学在大学英语教学中的应用

张琳琳

【摘要】语用学是语言学的一个新兴领域，其作为独立学科的地位直到20世纪70年代才得以确立。语用学的迅猛发展与其自身的学科特点有着深刻的联系。语用学的研究对语言教学，人际交流，跨文化交际等颇具指导意义。

【关键词】语用学；大学英语；教学

英语教学的最终目的和根本任务是培养学生实际运用语言的能力，语言基础知识固然重要，但学生语言应用能力的培养更为重要。因此，如果在大学英语教学过程中，做到语言知识与语用知识紧密结合，势必在培养学生语言能力方面获得更好的效果。由于语用学探讨的是如何正确理解说话人或作者的真实意思、说话人或作者如何恰当地表达真实意思。外语教育的目的是使学生能用外语进行有效的交际，而不是仅仅是具有丰富的语言技能、语言知识本身。语用学对提高英语专业学牛的外语技能、知识水平、外语交际能力、提高学生的理论和实际结合的水平具有重大的意义。在外语教学中，传授语言知识固然是根本，但尤为重要的是要使外语真正成为学生手中运用自如的工具。

一、在英语教学中加强语用知识的学习

在英语教学中，教师可以把语用知识的传授和语用原理列入教学内容。增强学生对语言形式在不同语境中不同交际功能的认识，并避免学生在交际时发生语用失误。教师讲授学生言语行为，合作原则，礼貌原则，关联理论等重要的语用学概念和原理。让学生在了解在不同理论概念的背景下，了解不同语言形式的交际作用及英汉语言的语用差异。如过于强调语法概念，使学生在学习中过于重视语言形式正确性．忽视实际情景中语言使用的语境适合性，从而导致语用失误。语言结构和语言功能不存在一一对应的关系。因此，教师要训练学生把语言形式、功能与特定的语境结合起来，帮助学生认识、判断语境．并学习使用与之相适应的语言形式。

事实上，教师可以充分利用利奇的礼貌原则中的赞誉准则和谦逊准则科学地纠正学生在学习中所犯的错误。对是否应该以及如何常纠正学生的错误这个话题，教育界对此一直颇有争议。传统的纠正方法以行为主义为理论基础，认为有错就必须加以纠正，而以认知心理学原理为基础的观点是反对纠正学生所犯的错误。针对这两种观点，大家普遍同意采取“折中”的做法，即有选择地纠正错误。例如，教师对于学生在课堂中表现好的环节要大加赞扬，予以肯定。这样可以大大提升学生的自信心，让学生在学习中体验到成就感和满足感，增加其不断进取的正能量。一旦学生在课堂学习中出现问题，教师要进行适当的批评教育，并帮助学生改正错误但教师一定要注意表达方式，尽量避免使用伤害学生自尊心和自信心的话语。

二、合作原则和礼貌原则对英语教学的启示

随着教育界对语用学合作原则和礼貌原则在英语教学中使用的不断重视，作为教育一线的教师们能在实际教学中科学合理地使用合作原则和礼貌原则，并受益匪浅。下面就从四个方面探讨合作原则和礼貌原则对英语教学的启示。随着英语教学改革的不断深入，英语教材要求革新的呼声也越来越高，教材研究者们顺应这种呼声，对英语教材进行了全方位的改革。改革后的教材普遍注重介绍有关英美文化和风俗习惯的内容，这使得跨文化教育成为可能。在现实生活中，由于文化背景的差异会导致人们说话方式或习惯等有所不同，人们总倾向于用自己的说话方式来解释对方的话语，从而产生交际困难或障碍。例如，中国人在交际时总喜欢问别人一些私人问题，这符合中国人的礼貌传统，因为了解别人的私事表示对他人的关心。但是，在与英语国家的人们进行交流时，一定要避免问别人的私人问题，否则会被认为是冒犯了他人的隐私，这就违反了礼貌原则，使跨文化交际陷入困境，甚至中断。因此，在英语课堂教学中，教师要很自然地将有关中西方文化差异方面的知识融人其中，这样有助于学生在会话中使用得体而礼貌的语言，避免文化冲突，从而成功实现跨文化交际。

情境教学就是为学生提供真实的学习语境。这就要求教师要充分利用自己的肢体语言、眼神、面部表情以及说话时的语调去创设真实的语境，使学生耳濡目染、身临其境，在轻松的氛围中汲取知识并积极参与各种语言实践活动。真实的语境能全面培养学生的语言综合理解能力，并提高其跨文化交际能力。在整个情境教学的过程中，语用学中的合作原则和礼貌原则是学生进行跨文化交际实践活动必须遵守的两条会话准则，否则，跨文化交际就无法顺利实施。

三、提高教师的语用素养

提高教师的语用意识，是培养学生语用能力的关键外语教师应非常熟悉外语教学所涉硬的两种文化一一学生的本族语和目标语之间的文化，麻成为两种不同文化之间的中介者和解释者，帮助学生避免用本族语的文化表现来衡量外族文化。以英语教师担负着课堂教学任务，教师语用意识之强弱直接关系列培养学生语用能力之成败。因此，提高教师自身的语用意识尤为关键。

语言教学应该是一个培养语用能力的过程，语用学理论对外语教学的指导作用不可低估。

参考文献：

[1]董雯.浅析语用学在中学英语教学中的应用[J].科教文汇(下旬刊)，2009（11）

[2]胡瑛.语用学与大学英语教学[J].考试周刊，2010（25）

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