一节别开生面的语文课

王丽丽

【摘要】笔者有幸听到一节别开生面的初中语文课，是苏教版八年级语文上册“人与环境”板块的《治水必躬亲》一文。该文是一篇文言文，教者设计新颖别致，课堂组织别具一格，师生活动和谐流畅，着实令人耳目一新，给笔者留下诸多回味与思索。笔者不敢独享，现具细道来，与大家分享。

【关键词】语文课；别开生面

教者将课堂虚拟成“百姓话坛”的活动现场，并冠之以节目主题为“璀璨中华千秋人物”。节目开始，教者以主持人的身份讲了下面一段开场白。

“各位同学，欢迎大家来到‘百姓话坛现场，参与第168期‘璀璨中华千秋人物节目。今天，我们要探讨的是一个古老而又新鲜的话题——治水。同时，我们将认识一位治水的千秋人物。说到治水，远至夏禹、白冰，因其功大，名垂青史。此后，几千年里，各级官吏在此方面多有建树，泽被一方，彪炳千秋，今天我们要说的是明朝的海瑞。”

接下来，活动进入第一个环节——“名人春秋我知晓”。一生介绍了海瑞的生平及政绩，一生津津有味地讲了海瑞的故事，学生加深了对海瑞的了解。师及时抓住这个故事评价说“海瑞为人耿直，心系天下苍生，力谏劝主图返，的确难得。但其造福天下百姓，缓袍绶带、躬亲治水之事缺少为人知，今天我们一起走进他的故事。”

活动进入第二个环节——“读文说辞大舞台”。教者极富感情的范读了原文后，鼓励学生放声自由读，又鼓舞学生面向全体示范读。待学生充分感知文意后，教者将事先准备的书写着文中字词和句子白色小花拿出来，采取现场随机抽取和自觉报号的方式进行问答，几分钟时间，有几十多小红花被准确答对的学生们分享一空。此环节，学生热情高涨，争先恐后。有的学生连得数花，活动沉浸在一种理想的效果中，听者也倍受感染。教者适时地激励和赞赏也起到了推波助澜的作用，教室掌声雷动，和谐融洽的空气浸透每一个角落。

活动进入了第三个环节——“七嘴八舌说说说”。教者就文章的文体、论点、论据、论证方法几方面激趣设疑，学生则以举手抢答的形式迅速又准确的完成活动任务。教者不失时机小结，“这是篇精炼短小的议论文。论点鲜明，论据丰富，有事实有道理。以海瑞治水躬亲清廉的事实为例，以如果不想吃苦，只想谋私利，不想得罪人，只想避嫌疑，那么水利肯定做不好来说理。事从正面举，理从反面讲，一事一理，一正一反，正反对比论证，全面深入地论证了观点。文章说的是治水的问题，你从这件事中还懂得了什么道理？”学生在简短思索后开始公开交流，认识到生活中干任何事都要“躬亲”“清廉”的道理，并认识到海瑞清廉公正、刚正不阿、不畏艰辛、为民着想的清官形象。教者将海瑞像贴在黑板上，要求学生将自己手里的小白花摆放在讲桌上，以此表达对海瑞的敬意和怀念。

笔者以为活动即将结束，殊不知，活动又进入第四个环节——“你能他能我更能”。教者让学生准备五分钟后，活动进入背诵课文大比拼。结果有不少学生能准确背诵课文第一段，有接近半数的学生比较流畅的背诵全文。教室又一次淹没在掌声的海洋里。教者再次鼓励学生后，深情地作了如下总结。“今天，我们走进历史，与一代好官海瑞有缘相识，见证他的生平，领略他的人格魅力，其必将激励我们更多的关注历史人物，以其为镜，正己识人，使自己成为新世纪最为骄傲的一代。今天的节目就要跟大家说再见了，下期节目继续邀请大家的参与。同学们，再见。”活动在学生齐唱《朋友》的歌声中结束了。

短短45分钟的一节课结束了，但它留给笔者心灵上的45分钟却远远没有结束。反思这节课，教者试图走出传统潘篱的执着精神着实可佳。笔者以为，这节课教着试图在以下几方面去探究高效课堂。

一是用谈话节目的形式包装文言文枯燥的学习，试图开辟一条学生乐于参与，主动探究，短时高效的学习途径。

二是将传统讲堂、学堂转变为生动活泼、趣味横生的话坛，用谈话传递信息，交流情感，完美人格。

三是全方位转变了教师角色，其始终处于活动的组织者、促进者和平等对话中的首席地位。

四是将学习活动中的学生鲜明地摆到了主体地位，从而真正意义上关注了人的发展。当然，活动中还有不够完美的地方，如缺少音乐，气氛不够；作为主持人的教者风度稍显不足；活动环节的设计上深度不够等。即便如此，笔者仍然认为，它是一节极具创新精神和探究精神的语文课。