从养成教育入手,提高学生计算机应用能力

欧春艳 陈胜波

【摘要】随着计算机科学技术的迅猛发展，计算机已经深入到各个领域，社会对计算机专业应用型人才也提出了更高的要求。如何培养出符合市场需求的高质量、高素质的职业技术人才，这对中职学校来说显得尤为重要。养成教育作为学校素质教育的一项很重要很基础的工作，是帮助中职学生养成健康人格，成长为社会有用人才的重要途径。本文主要结合我校计算机专业，从我校计算机专业学生的实际出发，深入分析其行为习惯的现状、成因，并探索出相应的养成教育途径，从而提高中职学生的计算机应用能力。

【关键词】中职学生；养成教育；计算机应用能力

叶圣陶曾说：“什么是教育？简单地说，就是养成习惯”。习惯并不是天生、遗传的，而是在后天环境中学习养成的，是由无数次的重复训练而逐步固定下来变成自动化了的行为方式。好习惯是成功的一半，它能使人终生受益。“养成教育”就是培养学生良好习惯的教育。当前，计算机应用越来越广泛，人们对计算机的掌握也越来越多，中职学生若没有过硬的计算机应用水平很难在工作岗位上立足。另外市场对人才也提出了更高的要求，企业需要的不仅仅是掌握计算机技术的人才，而是要求计算机专业技术人才能做到德才兼备。

我校是中职学校，学生多数是中考落榜后的初中毕业生。他们学习基础薄弱，在小学或初中阶段，行为习惯就没有得到好的培养与训练，导致他们行为习惯和学习习惯都不好，有些学生是“问题学生”。由于学生大多来自农村，家长都是普通的农民，他们有些忙于农活，有些外出打工，从而疏忽了对孩子的跟踪、管理和教育，这些都给我校的教育工作带来很大困难。计算机专业作为我校的主要专业之一，如何将这些学生培养成符合市场需求的高素质劳动者和技能型人才，对我校计算机专业的长远发展和学生的成健康成长将起到不可估量的作用，希望我们所提及的途径能给其他同类学校提供借鉴。

一、中职计算机专业学生现状特点及成因

中职学校招生门槛低，一般为来者不拒，生源综合素质较低，文化基础较差，大多数学生没有养成良好的习惯，没有掌握好的学习方法，学习兴趣不高，多数学生选择计算机专业是为了方便上网、玩游戏。

1.缺乏良好的学习习惯

中职学生学习基础普遍差。由于我国长期的应试教育，在小学和初中他们的学习积极性就受到严重打击，家长和学校看重考试分数，忽视了思想、行为和学习习惯的培养，在经历了中考的落榜后，学生对学习更是缺乏信心，有些学生认为来学校只是为了混日子、长身体。学习目的不明确、态度不端正，缺乏学习的热情，学习不主动，缺乏自觉性，厌学情绪高。上课迟到、早退或旷课等。计算机专业学习包括理论学习和实操学习，二者相辅相成。由于学习习惯长期没有得到培养，大多数学生对理论课嗤之以鼻，觉得理论课枯燥乏味。上课要么昏昏欲睡，要么埋头专注于手机等与课堂无关的事，要么讲小话。实操课时一心想着玩游戏、上网，老师演示的时候不听、不看，练习时不操作，不能掌握老师所教的理论和操作知识，导致作业不能按时完成。

2.缺乏良好的行为习惯

中职学生正处于一个特定的年龄阶段，在这个青春成长期，心理处于半成熟、半幼稚的状态，无法正确审视外界发生的事情，缺乏自我控制和自我管理能力，容易误入歧途；他们对外界的事物充满了好奇，行为易冲动，叛逆心理严重的同时又极度渴望被尊重、被理解，常会做出一些不太规矩的事情来吸引他人注意。日常生活中吸烟、酗酒、打架斗殴、说脏话、谈恋爱、撒谎、不讲卫生、不爱护公物、无节制地上网玩游戏。进入机房上课时，有些学生爱吃零食，乱扔食品包装袋；有些学生不爱惜机房的电脑设备，有些学生上课吵闹、随意走动，偶尔还会出口成“脏”，甚至因为一点小事发生口角或是冲动打架。

3.学生与家长、老师沟通少

我校学生大多来自农村，有些家长忙于农活，有些家长长期外出务工，由爷爷、妈妈或外公、外婆照管，是家中的“小皇帝”。加上独生子女较多，家长对孩子大多都为百依百顺，娇生惯养，学生与家长说得较多的还要数“钱”，有了钱他们可以做到一两个月不打电话给家长或回家，生活、着装上的攀比话语在学生中常有所闻。对老师的教育听之任之，从不与老师主动交流，由此看来学校和家长对学生的联动教育也急待跟进。

二、提高学生计算机应用能力的主要途径

正所谓“玉不琢不成器，人不学不知义”。为了促进计算机专业学生良好习惯的养成，提高学生计算机应用能力，我们认为要采取以下途径和方法：

1.将养成教育深入校风学风建设

良好的校风学风是提高学校教学质量的保证，培养优秀人才的基础，学习环境的好坏直接影响着学生的学习。为了打造良好的校风学风，在新学期开始就要从严整顿。卫生方面：要合理划分各班公共区域，要求教室、寝室、公共区域时刻保持整洁，每天组织学生干部定点检查，教师抽查，一周大扫除2次，确保营造干净、整洁的生活学习环境，培养学生良好的劳动习惯，树立学生的“责任”意识。纪律方面：制定明确的学生管理制度，规范学生的言行，引导学生树立“纪律观念”，教育学生做到遵纪守法。学习方面：制定学生成绩管理考核办法，让学生感到毕业证不是混就能拿到手的。早晚自习安排教师坐班辅导，矫正学生懒散的学习习惯，为“学困生”提供了指导答疑的条件，让学生真正做到学有所获。

2.将养成教育深入计算机课堂

计算机专业的学习由理论知识和实操技能相结合，多样化的教学方法与手段，有助于提高学生学习的积极性。理论知识相对比较枯燥却是学习的基础，对于枯燥的知识采用多媒体演示教学能较好地吸引学生注意力和理论教学的生动性，提高学生学习的主动性和积极性，降低理论知识抽象性。实操课要以学生为主体，教师为主导，利用任务驱动法、角色扮演法、情境设置法、项目教学法调动学生学习主动性，培养学生的学习热情。在具体的教学过程中，任课老师要在每次上课前清点学生人数，布置学习任务，强调课堂纪律，将好习惯的培养渗透到教学中，选取具有教育意义的例子组织教学，这样在完成教学任务的同时又纠正了学生的习惯。对于上课不认真的学生要反复提醒，切不可放任自由，要持之以恒地反复强调课堂上可以做什么，不能做什么，因为习惯的培养是一个漫长而又反复的过程。例如：课上要严格课堂纪律，要求学生认真做好学习笔记、在规定的时间内按时、按质、按量完成作业和练习，操作课上要对学生进行巡回指导，及时纠正学生的错误操作。反复提醒学生要爱护电脑设备，以正确的方式开关机，不用力敲打键盘和鼠标，下课后要将电脑，鼠标、键盘、凳子摆放整齐。行为主义心理学认为，一种行为重复21天就会初步称为习惯，90天的重复会形成稳定的习惯。从而引导学生养成好的学习习惯，让学生学到真知，提高他们的专业学习水平。

3.将养成教育深入校园活动

青春期的孩子精力充沛，想象力丰富，他们想极力地表现自己。为了提高学生的学习信心，增强学生对计算机专业学习的自我效能感，充分发挥他们的主动性，给学生较多的展现自我的机会，学校可以定期举行多种与计算机专业相关的竞赛活动。例如组建计算机课外兴趣小组、组织学生参加五笔打字竞赛、课件、网页、动画制作大赛等，让他们在竞赛中体会学习带来的进步与乐趣，让他们在竞赛中得到激励，体会到学习的意义，从而让学生扬起自信的风帆，找到成就感，更好地激发学生的学习热情。

4.打造家庭、社会和学校联合的协作式教育

家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任教师。家庭教育对孩子的影响是一生的，一个学生的健康成长既需要学校老师的教育，也需要家庭和社会的密切配合。老师要了解学生的家庭背景，深入学生个体，以便因材施教；家长要了解孩子在校的表现，配合学校工作，担当起家庭教育工作者的角色，正确引导学生合理利用网络资源，科学上网，协助学校培养孩子良好的习惯。只有学校和家庭双方紧密配合，才能让学生习惯的养成得以顺利进行。此外，校企合作也是值得引进的教学方式。学校可组织学生利用双休日或寒暑假参加社会实践活动，让他们到电脑市场、广告公司或打字社去从事与计算机专业相关的操作，从而检验学生的学习效果，找学习上的差距，巩固学生在校的学习成果，让学生提前感受工作岗位对人才的需要，增强学生适应社会的能力。

一个孩子是一个家庭的希望，千千万万的孩子是一个国家和民族的未来，高素质人才是建设祖国的栋梁，好习惯的养成是孩子一生的财富，也是国家对祖国未来的期待与要求，计算机专业要有长远的发展，就应从养成教育入手，培养学生好的行为习惯、学习习惯，提高学生计算机应用方面的操作能力，为今后的就业、创业打好坚实的基础。

参考文献：

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[6]《教育心理学》（第2版）学习动机的激发.人民教育出版社