论中职班主任工作中教育方法的多样性

徐长强

【摘要】班主任是学生的教育者和管理者，其主要职责是对学生做好教育和管理。本文分析了当前中职班主任工作中面临的问题，并在此基础上探讨了在中职班主任工作中实现教育方法多样性的途径。

【关键词】中职；班主任工作；教育方法；多样性

一、引言

中职学校生源质量一般，许多中职学生或多或少地存在着一些不利于自身发展习惯，这不仅阻碍着自身的成长、成才，而且影响到他人的学习和生活，同时也给校风、班风造成了不良影响，因此对中职学生做好教育与管理是一项重要工作。班主任是学生的教育者和管理者，其主要职责是对学生做好教育和管理，引导学生成长和成才，而且其工作的好坏将直接影响到中职学生的成长和学校的发展。本文分析了当前中职班主任工作中面临的问题，并探讨了在中职班主任工作中实现教育方法多样性的途径。

二、当前中职班主任工作中面临的问题

1.班主任理念陈旧，工作方式缺乏创新

随着网络信息技术的飞速发展，人们获取信息的途径变得越来越便捷，在此时代背景下中职学生的思维愈加活跃、价值观愈加多元。对于中职学生来讲，他们很容易通过计算机、手机等接触到新事物，也容易受到新事物的影响，经常出现盲目跟风、盲目崇拜的行为，甚至会因为一些时事引发非理性行为，例如2013年许多学生因钓鱼岛事件参与打砸日货行动。然而，许多中职班主任依然操守陈旧的教育理念，通常是想尽办法去监控、约束学生，一味地对学生进行严格、统一的要求，对于违反纪律的学生通常采取惩罚的手段，而不注重对学生的说理教育，工作方式缺乏创新，这使得班主任工作难有好的成效。

2.生源质量差，学生意识淡漠

中职学校的生源质量普遍不高，报考中职学校的大都是一些不爱学习、成绩一般的学生，学习意识、纪律意识等都十分淡漠，给班主任工作带来了诸多挑战。首先，中职学生学习意识淡漠。中职学生因为成绩差而长期被教师所忽视，由于缺少教师必要的教育和引导，没有养成一个良好的学习习惯，因此他们缺乏学习动机，在学校往往抱着得过且过的心态，上课期间经常睡觉、玩手机或者看小说，课下对教师布置的作业应付了事。其次，中职学生纪律意识淡漠。中职学生由于长期不被教师所重视，因此经常性地处于“无政府主义”状态，缺乏纪律意识和自我约束意识，无视学校的规章制度和学生日常行为规范，表现为破坏学校公物、打架斗殴、翘课上网以及吸烟酗酒等。所以说，生源质量差、学生意识淡漠是当前中职班主任工作中面临的重要问题。

3.学生素质差，生活作风懒散

目前中职学生以独生子女居多，家长对其百般宠爱，为其包办一切。在这种情况下，许多学生不会洗衣服、也没有主动打扫卫生的习惯，衣物常常是随意放置、杂乱无章，使得宿舍几乎无“立锥之地”。另外，中职学生由于从小被溺爱，因此常常以自我为中心、不考虑他人感受，表现出极强的个人主义，缺少一个学生应该具有的素质，诸如在教室或者走廊大声吵闹、在宿舍抽烟酗酒等现象时有发生，这些行为不仅严重影响到他人的生活和学习，同时也对学校的学风、校风产生了极坏的影响。中职学生素质差、生活懒散，给班主任工作带来了诸多挑战。

三、中职班主任工作中实现教育方法多样性的途径

1.培养学生骨干，营造良好班风

在班级管理中，学生干部可谓是班主任的左膀右臂，是连接班主任和学生的重要桥梁。因此，中职班主任应充分认识到学生干部的重要性，精心挑选、培养学生骨干。具体来说，班主任可以通过自己观察与民主投票相结合的形式选出有公信力的学生作为班委，并且在平时的工作中注意培养他们的班级管理能力，诸如班会、文体活动、志愿活动等都可放手让学生干部去组织，真正实现学生的自我教育与管理。此外，班主任还要注重良好班风的营造。每一个中职学生都处于班集体之中，无时无刻不受到班风的影响，而且有研究指出，良好的班集体能让学生产生集体荣誉感和责任意识，所以说中职班主任要积极营造良好班风。例如2014年长垣县某中职开展了“班风学风建设经验交流会”活动，包括班风学风展览会、师生书画作品展等具体内容，这一活动正是旨在营造良好的班风，让学生在集体中实现自我教育。事实证明，良好班风建设活动能提升学生的集体意识和主人翁意识、促进良好班风的形成，而良好班风的形成反过来又能影响学生、感染学生，从而有利于学生成长、成才。

2.健全规章制度，做好规范引导

正所谓“无规矩不成方圆”，而且“规范”并不代表是禁止或惩罚，实践证明，规章制度在对学生的教育与引导中作用十分明显。针对中职学生，国家制订了《中职生日常行为规范》，这虽对学生的日常行为起到了约束作用，但是为了更好地对学生进行管理和引导，班主任应根据国家教育法规以及班级本身、学生本身的特点制定出更为细化的行为规范，如《班级公约》等，并努力使这些制度落到实处，从而进一步规范学生的日常行为。例如甘肃某中职班主任通过班会的形式与全班同学讨论制订了《班级公约》，这不仅保证了该文件的平等合理性，而且也易于被学生所接受，对规范和引导学生日常行为起到了重要引导作用。事实证明，班主任健全规章制度不仅能够对学生的不良习惯起到约束作用，而且可以引导学生树立集体荣誉感，促进学生综合素质的提升。

3.注重培训学习，提升业务素质

班主任是学生的教育者和管理者，其主要职责是对学生做好教育和管理，引导学生成长和成才，可以说班主任对学生的影响是任何一位任课教师都无法替代的，因此实现中职班主任教育方法的多样性具有十分重要的意义。中职班主任要想在工作中实现教育方法的多样性，就必须加强学习和培训，努力提升自身的管理素质和教育能力。为此，班主任具体要做好两方面工作：一是要加强理论学习，如加强学习教育学、心理学、社会学等方面的知识，通过学习这些理论知识不断革新教育理念和管理理念；二是积极参与技能培训，如心理咨询技能培训、就业指导技能培训，不断提升自身的业务能力，丰富自身的教育方法。总之，中职班主任要加强学习与培训，努力适应新形势下班主任工作的需要，不断提升自身综合素质，只有这样才能为实现教育方法的多样性奠定基础。

4.开展实践教育，做好榜样示范

中职班主任要明确对学生的教育要做到“知、情、意、行”相结合，绝对不能只停留在理论层面。为此，班主任要注意在特殊时间节点到特定地点对学生进行实践教育，具体做到：一是抓好主要节点，如端午节、清明节等，二是要利用好教育基地，如伟人故居、烈士陵园等，例如在清明节带学生去烈士陵园扫墓就是一个值得肯定的教育方式，对学生的教育具有良好效果。此外，中职学生处在人生发展的关键期，这一时期的他们喜欢表现自我，时常模仿自己崇拜的“明星”，因此中职班主任要重视榜样示范法的作用，积极开展典型教育，多为学生树立一些正面典型，让学生在比较中得到教育。具体来讲，班主任可以以先进事迹报告会的形式来激励和引导学生，也可以倡导学生开展“雷锋活动月”活动。与此同时，班主任也可以从班级中就地取材，将班级中的好人、好事作为先进典型进行示范，以此来对学生进行教育。

三、结语

总之，做好对学生的教育与管理是班主任的首要职责，因此中职班主任要针对中职学生的特点积极创新教育方法，灵活多样的开展教育工作，从而引导学生学有所成、健康发展。

参考文献：

[1]易必武.中职班主任工作中的“五化”建设[J].教师，2013（20）

[2]蒋常姣.试论中职班主任工作教育方法的多样性分析[J].新课程（下），2012（06）