谈在素质教育背景下的小学数学教学

张松涛

【摘 要】随着素质教育的提出，教学方式也要随之改变，必须更多地满足学生综合发展的需要。本文结合自己对小学数学教学的实际，对小学数学教学的教学方法该如何进行改革提出了自己的思路。

【关键词】小学数学 教学方法 素质教育 情景 自主学习能力

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.08.140

数学是小学教育中的一门基础学科，对学生思维能力和综合素质的提高发挥着重要的作用。相比其他的学科，数学知识较为复杂。素质教育对小学数学教学提出了明确的要求，在教学中要注重学生思维能力的发展与整体素质的提高，提高学生对数学学习的兴趣，使学生积极主动的参与到教学中，发挥学生主体在教学中的积极作用。

一、转变教育观念

随着社会的不断发展和进步，应试教育已经过时，素质教育是社会对教育的要求，也是教育发展的必然趋势。为了适应素质教育，教师首先要进行教学观念上的转变。在以往传统的教学模式中，教师作为课堂教学的主体，对学生进行灌输式的教学，学生在课堂中处于完全的被动状态，教育的目的只在于提高学生的卷面成绩上。教师要转变这种错误的教学观念，真正的把学生看作是教学活动中唯一的主体，教师的一切工作都要围绕学生综合素质的发展。教育的本质不是把每个学生都培养成聪明的科学家、数学家等等，真正的教育是关注学生综合能力的培养的，教育的目的是培养全面的人才。因此，教师首先要转变以前错误的教育观念，这是小学数学进行教学改革的关键。

二、巧妙设置教学情境

教师要根据教材的内容和学生的特点，设置教学情境，把学生带到一种欢乐、积极的环境中学习；从学生感兴趣的事物入手，采用讲故事、猜谜语、做游戏等方式，努力让每个学生都参与到课堂中。

例如，在进行小学一年级数学“五以内的加法”的教学时，教师可以借助学生都爱看的动画片《喜羊羊与灰太狼》展开教学。将动画内容和教学内容相结合，创造一个村长派小羊去拔草的情境。开始村长只派了懒洋洋去拔草，可是懒羊羊特别懒，不愿意自己干活。于是就给村长汇报说，草太多啦，我自己拔不完，村长只好再派美羊羊和壮羊羊一起帮助懒羊羊拔草。最后向学生提出问题：最后村长一共派了几个人去拔草，并让学生自己写出计算的等式。通过这种方法，每个学生的注意力都被动画片吸引，借助学生都喜欢的动画片进行简单的加法教学。不仅让课堂变得充满乐趣，学生也能通过这个例子很快的掌握所学的知识，很大程度上提高了教学的效率。

三、注重对学生数学兴趣的培养

首先，要注重激发学生的数学学习兴趣，注重学生创新意识的培养。学生的数学兴趣就是学生本身愿意主动地去了解、探究数学知识的一种心理倾向。当学生对数学课的学习产生兴趣之后，变会自觉主动的学习数学知识。因此，教师要注重对学生数学兴趣的培养。

例如在帮助学生加深对分数的认识和理解时，可以制作相关的多媒体课件。在画面中呈现不同的事物，首先让学生明白什么是单位“1”，然后让他们尽可能多的找出图中的單位“1”，看谁找到的更多，按照自己找到的个数去教师那里领取小奖品。例如一共有十三个单位“1”某个学生找到了一个，就可以拿走奖品总数的十三分之一。通过这种教学方式，充分调动学生的兴趣，是学生能够主动地参与到数学课的教学过程中。在一个活跃的课堂气氛中，更好地掌握所学的知识，对数学兴趣的培养，也为学生日后的数学学习铺垫了道路。

四、利用现代化的教学设备开展小学数学教学工作

在数学的课堂中要加大现代化教学设备的使用。例如多媒体、录像、计算机等教学手段的运用，能够帮助学生更好地理解抽象的数学概念，是教学变得形象、具体、生动，有助于学生逻辑思维的发展和智力的开发，能够帮助学生更好地掌握所学知识。在小学数学的教学中，根据小学生的特点，合理的使用现代化教学设备辅助教学，提高课堂的质量和效率。

例如在“轴对称图形”章节的教学时，教师用电脑制作多媒体课件，制作多张丰富的画面，在画面中添加各种形象的图形，让学生在课堂上找出每幅画面中的轴对称图形；并且在学生指出相应的图形时，教师将鼠标移到该图形上，点击它，若是轴对称图形则会出现一个大大的笑脸；若不是轴对称图形，则会显示一个哭脸，并出现一些鼓励学生继续努力的话。这种利用现代教学设备进行辅助教学的模式，能够帮助学生更加具体的理解所学的知识，也能激发学生学习数学的兴趣。它也对教师提出了要求，要求教师掌握这些现代化教学设备的使用方法。教师在学习这些现代化设备的同时，思想观念也得到了更新，更容易以全新的教学方式和教学方法去做好小学数学的教学工作。

五、注重学生自主学习能力的培养

在素质教育的大潮中，小学数学教学应做到引导学生资助的学习数学知识，而不是让学生跟在教师的后面，在教师的督促下进行学习。首先，教师要明确自己的位置，不要把自己当作教学中的主体，而是要把自己摆在一个引导者、鼓励者的角色上，正确的引导学生主体去学习。摒弃灌输式的教学方式，教学要围绕着学生的实际需要展开。在课堂的设计上要有一定的伸缩性和思维性，给学生留下充足的时间思考以及感悟教学的内容；最好让学生自主的完成学习任务，必要时教师要给与正确的引导。在教学中，在讲授新知识前要提出一些相关的问题，让学生带着问题学习，自己找出解决问题的思路。在学生思考的过程中，其自主学习的能力得到了培养。

六、注重师生间的互动，关注每一个学生

小学数学教学的特点是教师和学生共同发展，这就要求在教学过程中注意师生间的互动，让数学教学在师生间的互动中顺利的完成，并达到良好的教学效果。要想在师生间产生良好的互动，教师必须对学生的知识掌握程度、整体水平和每个学生的具体情况有着详细的了解。在互动时更多地从学生的角度出发，使学生成为课堂的主人，大胆的发言、提问。同时还要做到不能忽视课堂中的每一个学生，尤其是差生，要对他们给予更多地机会与鼓励，充分充分参与到课堂中。

以上就是对素质教育背景下小学数学的教学方法变革的探讨。在教学中要巧妙地设置教学的情景，培养学生对数学学习的兴趣，注重师生间的互动，对每个学生之间的差异给予关注，培养学生的自主学习能力。在有条件的情况下还可以借助现代化教学设备开展教学活动。由于我的能力有限，对这方面的研究还不够完善，要想做好素质教育下的小学数学教学，达到素质教育的要求，还需要更多教育工作者的共同努力。