浅析教师职业道德建设

[摘 要] 《街头日记》改编自美国加州威尔森高中203班学生的真实故事，描写一名致力于教育的老师，带领一群来自社会各个阶层，生活环境复杂的高中学生。她鼓励学生通过日记抒发心情，写下困扰他们生活的种种麻烦。在学生开始记录自己生命中的喜怒哀乐时，他们从中发现了文字的力量。老师从潜移默化中纠正这群街头斗士们的价值观，让来自不同种族的他们和平相处，并且带领他们重新认识种族间包容共存的和平力量。

[关键词] 教师；职业道德；教育

教师素质， 德为先。时代要求教师要比以往任何时候都要更加重视提高自身的职业道德水平， 因为学是师之骨， 德为师之魂。师德，就是教师职业道德， 它是每一位教师从教的前提， 是事业的支持。绝大多数教师忠诚于党和人民的教育事业，淡泊名利，不计得失，默默耕耘，无私奉献。案例中所描述的，艾琳在种族歧视严重、街头犯罪频发、校园暴力盛行、班级中相互敌对势头明显、人与人缺乏信任的情形下，努力发掘学生的内心需求，试图用各种方法影响人们的世界观、人生观、价值观，这些方法的真实、贴切，深深打动着每一个学生，且教育成果显著。由于青少年成长发育处于不同的阶段，具有不同的身心发育特点并且和个体、群体之间具有差异性，因此，合理设计教育内容、制定教育计划、选择教育方式是取得良好德育效果的前提。

《街头日记》这部影片播出后引起了极大的社会反响，通过这部影片让我们了解到教师对学生应有的态度、教育的方式，教师的行为会对学生产生的巨大影响。

一、教师职业道德的重要作用

教师要善于引导。伟大的教师能够感化学生的内心，感染学生行动。教学，与其说是人与人之间的互动，还不如说是心与心之间的交流。教师在教学当中不光对教材知识点掌握还要对自己的学生了如指掌，了解学生的个性、心理特征、思想动态。教师可以通过互动，用行动来感化学生，走进学生的心房，让学生知道，老师是来帮助他们学习的，是他们成长的伙伴。随着时间的积累，教师与学生之间建立了一种彼此信赖的情感，教师可以通过教学实例来感染学生行动。教学模式自然会从之前的让学生学习，转为学生自己想要学习。这才是教育的真谛。

二、如何培养教师高尚的职业道德

1、热爱学生，诲人不倦，教师应有高尚的师德

学生是一个和教师生活在不同时代的一个群体，随着我们年龄的增长，时代的鸿沟也会越发的明显。那时常常会出现教师认为很正常的事情在学生眼里却是很可笑的，学生眼里没什么大不了的事情在老师眼里却是无法无天。不管哪一种情况，教师都应该要理性的对待、处理。教师在任何时候不能忘记，教育的对象是学生，或者从某种意义上说，教师服务的对象是学生。在学校里，热爱学生是对一位老师的基本要求，教师的价值只有通过学生才能体现。

老师应该要热爱学生，要有把学生引入正途的信心和耐心。每位学生都是一个独立的个体，有自己的个性。如果把学生比作花朵，教师就是花匠，除了要对花朵细心地呵护，还要加以修饰，除掉幔枝幔叶，让花朵能绽放出最美的一面。教师是一种神圣的职业，需要高尚的师德。

2、知识渊博，理论结合实际，教师应具有专业的文化素养和一定的教育素养

教师的职责在于“传道授业解惑也”。学生，尤其是处于青少年时期，有极强的求知欲，教师需要具备完备的专业知识，才能“传道授业解惑”。《街头日记》里，对于学生读的每一本书，老师都有深刻的认识，知道书是否适合学生阅读。如果有学生读了一本老师闻所未闻的书籍，并来向老师求助，老师在学生眼中的形象必会大打折扣。作为一名教师，要牢固的掌握相应学科的基础知识，并加以深刻的理解，体会其中的内涵、方法与思想，具备有专业的文化素养。对于学科的发展历史，应有大体的认识，能清晰地向学生描述，同时，要了解所教学科的成就、重要性及目前的状况。

3、不以物喜，不以己悲，教师应具有健康的心理素质

教师在和学生的沟通过程当中，不可避免有时会产生摩擦或者误解。在《街头日记》当中，老师与学生争锋相对的镜头不占少数，轻则学生向老师顶嘴，重则有学生在上课期间就大打出手。遇到这样的情况，教师的情绪一定会受到影响，是以暴制暴还是视之不理？对于学生的“冒犯”，教师应该理性对待，以宠辱不惊的心理素质，既不可反应过激也不能置之不理。对于学生的一些“暴行”，教师不能让自己的心理防线被学生的行为所击破，应该以健康的心理、合适的方式予以回击。在很多国家现行的教育制度之下，教师所要承受的压力不仅仅来自于学生，还来自自己的家庭，更多的还有来自于学校管理阶层的压力。这些压力，需要教师拥有健康的心理素质来应对。

参考文献：

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[2]廖申白.伦理学概论[M].北京，北京师范大学出版社，2009.

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[4]甘葆露，唐凯麟.伦理学原理[M].北京.高等教育出版社，1992.

作者简介：苏杰 ，大连理工大学教师，研究方向：职业道德建设。endprint