谈班会在班级建设中的几点认识

杨小英

【摘 要】班会是班主任对学生进行思想品德教育的一种有效形式和阵地之一，有计划地组织与开展班会活动是班主任的一项重要任务。本文就班会在我班主任工作中起到的作用和注意的一些问题展开论述。

【关键词】综合教育班级建设德育教育意义激发自我教育规范主导

班会是由全体学生参加的一项集体活动，是对学生思想品质、行为规范、心理素质、表现能力等进行综合教育的一种形式，它是职校德育工作的重要途径，是实施德育五项内容的有效形式，是全面推进素质教育的不可或缺的一条渠道。

职业高中的班主任班级管理的侧重点还是在学生的行为习惯、学习习惯、性格及道德品质的培养。经过了这几年的班主任工作，我发现和总结了有计划地安排班会对班级建设起着很重要的作用，本文就班会在我班主任工作中起到的作用和注意的一些问题展开论述。

首先谈谈班会活动在班级建设中起到的作用。

班会的第一个作用是利用班会丰富学生生活扩大知识面。职业高中的课程设置了语数外以及一些专业课程和职业教育学科。这使得学生学习的面窄了，有些同学不了解历史也不了解实事，对历史一无所知更对当代国家政治经济现状不了解不知情。班会就是这样一个平台，可以丰富学生生活扩大知识面。班会的形式也可以是多种多样的，如专题讨论会、报告会、演讲会、故事会、文艺表演会、游戏活动。很大程度上丰富了学生的在校生活。在内容安排上可以是时事形势教育、历史、体育、卫生等各种知识的介绍，或推荐、评价有关书籍、现代科技教育。

第二，主题班会具有教育意义，规范学生的行为。主题班会具有教育的功能，这种教育的功能不是以直接的方式来告诉学生要怎么做，它是一种隐性的规范的功能。另外主题班会它所运用的往往是一种体验的或讨论的形式，在这个过程当中，要调动学生情感方面的一些元素，它要激发学生道德情感的动机，所以要行使情感感染的功能，最终它通过情感感染的功能要形成班级的一种凝聚的作用，具有凝聚的功能。除了这个以外，主题班会要行使思想品德教育的一种作用，最终它有强烈的导向型，告诉学生应该做什么、不应该做什么。那么最终通过这种导向，它要对学生提出一种鞭策的作用。班会形式也可以多种多样，除了上文提到的那几种形式还可以有参观访问、主题会。内容安排上也具有及时和适时性。就是根据学生的年龄阶段及身心特点，思想发展的脉络，结合学校、家庭、社会生活实际，针对学生在思想、学习、生活方面出现的问题，广泛选取题材，进行筛选、提炼、策划、组织，及时对学生进行教育。

第三，班会可以发挥学生在班级活动中的主导作用，有利于培养学生的自我教育能力，还可以调动学生的积极性。班级集体是学生自己的集体，有他的组织机构，每个学生在所属的一定班级中都能找到适合于自己的活动，工作和角色。有许多班会可以要求部分和全体学生自主地寻找素材制订班会活动计划，积极地开展活动，锻炼学生的胆识能力和自我教育能力。主题班会是学生施展才华的最好舞台，班主任应为每个学生的能力锻炼搭建平台。

第四，通过班会发现学生的闪光点。

主题班会使学生在尊重和鼓励中培养创新情感，在创新中获得成功喜悦。特别是学习的后进生，在活动中享受成功与自豪。通过班会这一个平台，让每一个学生有了锻炼的机会和展示自我的机会。

发现了班会在中职学生的班级建设中起到了这么多的作用，那么在班级展开班会活动应该注意哪些问题呢？

首先是要及时适时地有针对地展开班会活动。

班会作为德育工作的主渠道，要增强其针对性，必须系统设计德育主题，依据学生不同年龄阶段的身心特点，知识水平和品德形成发展规律，由浅入深，由低到高，由具体到抽象，由感性到理性，形成科学化、系统化、规范化、相对稳定的德育内容体系，比如职高阶段从职中生成长和发展的实际出发，根据职业高中的德育目的，可以形成以爱国主义、集体主义、社会主义教育为主线，以职业道德建设为重点，以责任教育为核心的班会序列。

其次充分发挥学生的主体作用。主题班会的策划与实施，离不开教师的指导，但更重要的是发动学生，使学生成为班会的主人，充分发挥学生的主体作用。在准备、组织召开的过程中，班主任要充分相信学生，依靠学生、指导学生，让学生既当主人，又当参谋，任何情况下都不要由老师包办。

最后要善于深化主题，巩固成果。第一，班主任要善于总结、集中和提炼。做好总结是班主任的一项重要任务。在主题班会当中，学生的认识有时并不是一致的，有积极的，也有消极的，有时还有分歧，有些发言往往有片面性和局限性。在这种情况下，班主任就要利用总结来启发、诱导和点拨，使同学们能认识到事物的本质，认识到召开班会的目的、认识到自己今后努力的方向。第二，班主任要善于“借题发挥”。这是班主任必须掌握和经常运用的手段。在班级管理过程中，班主任应当适时地抓住各种时机对学生进行教育，提高他们的认识。“借题发挥”还指在班会总结中，班主任要善于由此及彼、由表及里、由现象到本质，使主题班会发挥出多种教育作用。第三，班主任要做好“追踪教育”、巩固班会成果。要使主题班会真正起到教育教学作用，决不能忽略最后一个环节，就是深化主题和巩固成果。

以上是本人对职校班会实施的几点认识。当前职业高中的学生学习成绩的差异性、学生报考专业动机的多样性，职业高中学习的特殊性等，使职校的德育工作更加艰巨。而对困难，我们潜心研究；面对挑战，我们不断努力探索，努力以德育人，让传统的班会活动在德育工作中展现出长久不衰的魅力。

【参考文献】

[1]叶澜.新编教育学教程[M].上海：华东师范大学出版社，2006.

[2]申爱霞，陈霞.试论利用主题班会实现班级教育目标[J].伊犁教育学院学报，2005（6）.

[3]郭招秀.主题班会在中职生德育中的应用[J].新课程研究，2010（5）.

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