充分利用插图上好思品课

李杰

图文并茂是思品教材一个非常显著的特点，特别是低年级的教材尤为突出。一幅幅色彩鲜艳、生动的插图足以能引起学生浓厚的学习兴趣。更重要的是编者安排较多的插图，是更具小学生的年龄特征采取寓教于图的方法，使他们在潜移默化中接受教育；再则还可以培养学生的观察力和想象力。因此，作为思品课教师，应该深钻教材，领会编者的意图，充分利用插图进行教学。

一、插图的思想内容

每幅插图都有一定的含义，教学中应要求学生仔细观察认真思考，通过启发、问答、讨论等形式，引导学生领会插图含义，让学生动脑筋给插图取名，以此来提高道德认识的目的。如《我们播种春天》一课的插图，教师启发学生图中的小朋友在干什么？为什么要这样做啊？然后再让学生说说自己的打算，最后观看书中插图看看书上的小朋友是怎样对待小树的，并且说说自己是怎样对待小树的？让孩子们明白一个道理，要保护小树，小树是我们人类的好朋友，小树就像小孩子一样，需要爸爸妈妈的呵护！从而养成从小就环保的好习惯，知道要多植树造林，美化环境！于是，小朋友们给每一幅图画起名，植树的那副就叫“植树总动员”，爱护小树的那副就叫“我是环保小卫士”。当然还有许多，比如《春节里不休息的人》，同学们通过插图了解了有许多无私文献的人们，对他们肃然起敬，懂得感恩，于是给交警的那幅图起名叫“生命守护神”，给医生护士起名叫“白衣天使”……从这些取名中可知学生已看懂图意，提高了道德认识，基本领会了编者的意图。

二、挖掘插图的情感因素

全面发展的教育方针和素质教育观都要求我们要关注道德情感领域，道德情感是解决学生由知到行的关键，而思品课教材中的每一幅插图本身就蕴含着丰富的情感。因此，思品教师应抓住少年儿童容易动情的特点，注意充分挖掘图中的情感因素去点燃学生情感的火花，从而达到提高道德认识、强化道德意志的目的。如《我们生活在集体中》一课的校园生活插图，教师应该引导学生通过观察分析思考，激发学生产生一种这是一个团结互助温暖的班集体感受，从而产生一种希望生活在这种可爱的班集体中的想法。在老师启发引导下而产生团结起来共同努力，建设一个美好班集体的强烈愿望。这种道德情感的体验，可以使学生的道德认识得到提高，得到升华。再如《春节知多少》一课中，学生通过插图了解了在举国同庆，家家团圆的日子里，有无数的人们在为这份团圆，这份庆祝，这份祥和付出了自己的青春，付出了自己的时间，甘为孺子牛，医生、护士、交警、电视工作者……他们是我们这个世界上最可爱的人。孩子们心中也有了小小的愿望，我长大也要做这样的人，做最可爱的人。

三、充分发挥教师的主导作用，突出学生的中心地位

课堂教学中，教师的主导性与学生的主体性是辩证统一的，两者的关系密切，相辅相成的，只有协调一致，才能确保教学任务的顺利完成。学生是学习的主体，教学应该以学生为中心，让学生成为主角。优秀的教师，应充当一个乐队指挥的角色，精心设计课堂教学，把握好学生，保持“乐队”和谐，纠正错误音调，加速学习过程。既然课堂教学的中心是学生，故教学任务应主要由学生来完成，教授的全部内容均要落实到一个相对独立的主题身上。比如，在执教《六一大行动》中，为了让学生将爱心传递，我让学生自主提出想法，然后付诸实施，并且我也加入帮忙，我们一起给灾区的小朋友捐赠了图书、学习用品、衣物，还有零花钱，我带着孩子们到邮局邮寄，让他们有了只有帮助别人才是最开心的感受，从而提高学生的道德水准。在《废旧物品用处大》一课中，我先是带来了一个易拉罐做的汽车模型，学生羡慕极了，于是我引入本节课的主题，废旧物品用处大，让学生借助书中插图，试着做一做，然后展示成果，教育学生学会废物利用，懂得勤俭节约，养成勤俭节约的好习惯，传承中华的美德！

总之，只要我们思品课教师做好以上几个方面，就能较好地驾驭每一课堂，从而取得最佳教学效果。让插图在课堂上火起来，活起来，灵起来，走出去，让现实生活在孩子的心中留下美好的印象，憧憬美好的明天，看到美好的未来，从而培养出拥有正确价值观、世界观、人生观的未来一代接班人。插图是孩子的净化心灵的天使，广大教师们，请好好利用思想品德课的插图吧，就让插图的光芒照亮每个孩子的心吧！

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