培养幼儿学习计算兴趣的措施

吴亚丽

[摘 要]幼儿教学中，培养幼儿计算兴趣非常重要。教师应选择教学内容，从有趣游戏、有趣故事、动手操作等环节着手，培养幼儿学习计算的兴趣，提升幼儿计算的积极性。同时，教师还要结合教学纲要的要求，不断提升自身综合素质，设计更好的活动，探究并实施激发幼儿学习计算兴趣的有效策略，以适应新时期幼儿教育的要求。

[关键词]幼儿；计算教学；兴趣；策略培养

培养幼儿的兴趣，应该首先了解幼儿的兴趣特点，因为只有这样，才能提高对幼儿兴趣培养的有效性。然而幼儿的兴趣会随着所经历的环境与事物的改变而很快改变；幼儿的兴趣具有较强的可塑性，在老师和家长的恰当引导、激发下，幼儿的兴趣可以塑造和改变；幼儿的兴趣还具有宽泛性，天生具有较强的接纳性。那么，该如何培养幼儿学习计算的兴趣呢？

一、选择恰当教学内容，激发幼儿计算兴趣

幼儿的注意力和成年人所具有的相似之处在于，对于熟悉的东西，容易熟视无睹，而对于不太熟悉的东西也往往是视而不见。因此，教师要激发和培养幼儿的兴趣，不能仅仅着眼于事物所具有的特性，还要关注事物与幼儿生活经验、已有知识等的联系。在幼儿的计算教学中，教师要根据教学内容与幼儿实际的融合性来选择和设计恰当的教学内容，这些内容应具有新颖性、游戏性等特点，如此才能激发幼儿学习计算的兴趣。比如，教师可以将计算的对象确定为水果、小动物、小花朵等，因为这些都是幼儿感兴趣的东西，首先让幼儿乐学。

二、开展趣味游戏活动，培养幼儿计算兴趣

《幼儿园教育指导纲要》明确指出，幼儿园数学教育要引导幼儿能从生活和游戏中，领悟事物之间所存在的数量关系，感受到数学的重要和趣味。幼儿最多的活动是游戏，因此，将计算的学习融合于有趣的、参与性强的游戏中，自然而然地培养幼儿对计算的兴趣。比如，为了引导幼儿认识数的实际意义，进行计数的练习，教师组织幼儿和家长一起开展了“数字罐”游戏。首先准备一些贴上数字的饮料罐、吸管，让幼儿根据饮料罐上贴的数字，把相同的吸管放到饮料罐内，做到一边插一边数，幼儿的家长也可以首先在饮料罐内放几根吸管进去。然后，让幼儿核对一下数字是否正确，如果根数不足，就添加够数，如果多了，就拿出几根来。最后，从中随便取出两罐，让幼儿去比较哪一罐的吸管多，那一罐的吸管少。

三、通过讲述有趣故事，激发幼儿计算兴趣

喜欢听故事也是幼儿共同的特点，在计算教学中，教师应该充分运用幼儿的这一特点，通过生动、有趣的故事，让幼儿在自然而然中去感受数字，进行计算。幼儿教师在教学中应该擅长结合所教学的计算内容来精心设计故事，使所讲述的故事既能够吸引幼儿的注意力，又能发挥出学习计算的作用。

比如，教师在教学“1+2”的时候，就为幼儿创编并讲述了《小蝌蚪找妈妈》的故事：三只小蝌蚪游到了小河里，看到草鱼大婶问：“草鱼大婶，您看到我妈妈了吗？”草鱼大婶说，：“呵呵，可爱的孩子真乖，每人给1颗糖，去湖里看看你妈妈在不在那里吧。”小蝌蚪游啊游啊，游到湖里，看到乌龟大叔问：“乌龟大叔，您看到我妈妈了吗？”乌龟大叔笑着说：“这些孩子真可爱，每人2颗糖，去水塘看看你妈妈在不在。”最后，小蝌蚪在水塘找到了妈妈，妈妈高兴地说，：“孩子，你们手里有草鱼大婶给的1颗糖和乌龟大叔给的2颗糖，一共几颗呢？”讲到这里，立刻激起了幼儿计算的兴趣。这时，教师及时出示了两组糖，一组是1颗，一组是2颗，然后让幼儿加起来帮助小蝌蚪来数数一共几颗，幼儿很高兴地说出了“3颗”。

四、通过实际动手操作，提升幼儿计算兴趣

每个幼儿都喜欢动手，因此幼儿教师要结合幼儿的这一特点，设计一些有趣的动手操作活动，让幼儿在自由的动手活动中，得到有益的启发，产生计算的兴趣，从而获得知识。比如，运用小弹珠、数字卡片等，让幼儿自己动手，进行加减，在实际操作中感知数量之间的关系，如，让幼儿左手拿2个小弹珠，右手拿1个小弹珠，提问：两手一共有几个小弹珠？由此引导幼儿根据自己的操作，来写出计算的式子，即2（左手）+1（右手）=3，然后，再引导幼儿将手中的小弹珠交换过来，重新写出的列式，即：1（左手）+2（右手）=3。这样的实际操作活动，培养了幼儿参与的兴趣，并在实际的动手操作中，領悟了计算中的交换律概念，获得了数学计算的知识。

责任编辑 沁 砚