情感渗透方法之“日久生情”

顾利群

【摘 要】新课程标准中确立了以知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维一体的教学目标。在新的课程理念下，教学中的情感态度与价值观等要素被提高到一个新的层面来理解，任何学科的教学都必须以人为教育对象，致力于培养学生丰富的情感、积极的态度和正确的价值观。这就要求教师必须将情感态度与价值观有机地渗透到课堂教学内容中去，使其成为课程教学内容的血肉，成为教学过程的灵魂，而在初中化学教学中渗透情感的最佳方法莫过于“日久生情”。

【关键词】情感态度与价值观；初中化学教学；课程理念

当前，在现代教学思想的指导下，课堂教学目标的确立越来越强调要以促进学生的发展为根本宗旨。从三个维度：“知识、技能；过程、方法；情感、态度、价值观”来确立。除了要求在课堂教学中对学科基础知识、基本技能及基本学习能力的正确定位外，情感态度价值观的培养中要激发学生学习化学的兴趣，教育他们关心环境、能源、卫生、健康等与现代社会有关的化学问题，培养他们的科学态度。结合化学学科的特点，对学生进行辩证唯物主义和爱国主义教育，培养他们的社会责任感以及勤奋、坚毅合作等优良品质。

首先，可以利用我国的化学史培养学生的爱国情怀。

要寓思想品德于化学教学之中。可以利用化学事实的发现、发明；科学家的事迹和有关资源的介绍，使学生对知识的创造和创造者有全面、深刻的了解，从中受到感染和影响，从而激发他们的学习兴趣和专研精神，激励他们树立为国家和科学献身的远大志向。

例如：第一章第一节中，可以结合我国在化学、化工等方面所取得的巨大成就，激发学生们的爱国思想。介绍我们民族在古代就有造纸、火药、烧瓷器、制青铜、炼铁等化学工艺的重大成就，建国后我国又首次用人工方法合成了具有活性的结晶牛胰岛素。另外还可以布置学生自行搜索我国古代、现代化学化工成就。这样不仅可以从事例中感受我们名族的伟大还可以锻炼他们查找资料及消化知识的能力，从自己找的实例中感悟国家和民族的强大更有震撼力。

带给学生震撼之后进一步介绍目前我国现阶段的经济发展水平，与我们所拥有的科技实力是不相称的，大量先成熟的优秀科技成果依然束之高阁，科技在经济增长中的贡献只占30%左右。我们要把国民经济真正转移到依靠科学技术的轨道上来。以激发他们的民族自尊心、自信心和自豪感，激励他们为祖国富强而发愤学习的社会责任感，甚至可以帮助部分学生找到将来发展的方向。

第九章第一节中，介绍我国是最早发现和利用天然气、石油、煤的国家。石油被称为 “工业血液”，在国民经济及国防建设中都占有重要地位。而早在清末或更早时，有许多的外国专家不止一次断言“中国无油”，这不仅仅是因为当时技术所限，而是列强企图掠夺中国更多白银的借口。直到今日还有一些老百姓称煤油为洋油。这些内容的介绍可以帮助学生正视历史，只有站在正确的历史观上，才能树立更好更正确的现代世界观。当然可以进一步介绍：建国初在党和政府的领导下，新中国的化学家、地质学家艰辛努力独创陆相找油理论，陆续发现了大庆、胜利、辽河、大港、中原 等许多大中型油田，十一届三中全会以后，更是得到突飞猛进的发展。1992年原油产量1.44万吨，跻身于世界石油大国的行列……这一切，都表明我们祖国经济的蒸蒸日上。至此学生们随着讲述，心情由气愤逐渐转向兴奋，从他们表情明显地看出一股强烈的爱国主义情感正在他们心中升腾！一场简短的爱国主义教育，让学生们再次强烈地体会到“落后必然挨打”、“只有社会主义才能救中国”的真理，更激发了他们勿忘历史、珍惜今天，努力学习，立志成才，早日投身到现代化建设中去的崇高志向。

此外我国还是世界上煤蕴藏量最大的国家之一，质地优良、品种丰富，1992年产量为1.1亿吨，居世界首位。又如，我国的水资源居世界第六，可我国人口太多，每个人平均占有水的量约为世界各国人均的四分之一，排列世界各国的第88位。从人口、环境和资源的矛盾这个基本国情出发，把环境和资源同祖国的命运、人类的命运联系起来，教育学生爱惜自然资源，保护生态环境，自觉地去热爱自然，热爱祖国的一山一水，一草一木，培养学生的环保意识和爱国情操。

其次运用化学理论对学生进行正确的三观教育。

在教学活动中，应该对学生进行辩证唯物主义观点的教育，培养实事求是、勇于探索的科学精神和谦虚谨慎、严谨求实的科学作风。通过介绍化学与社会、生活、生产、科学技术等的密切联系以及化学的重要应用，对学生进行热爱科学、热爱自然、关心环境、决心为祖国社会主义建设献身的高尚情操的教育。此外，教师还应结合教学内容，介绍本地区有关的科技和生产成就、发展现状和远景。使学生们了解家乡的发展现状，爱国先爱家乡。此外大部分学生将来是要投身到家乡的建设中去的，了解家乡的现状对他们是个帮助。

新时期世界对人才的要求赋予了新的内容，处于转型时期的青年学子的人生观、世界观、价值观不可避免地会受到各种挑战。现代教育应充分注重和培养学生个性的发展。但实际生活中，学生往往都过分强调自身利益，以个人为中心去发展，淡化了集体主义，忽略了与他人的协作与交流，不仅影响心理的健康发展，也极大地影响着为人处世的态度和方式。所以可以充分利用学生实验需要充分合作，才能成功的实例，让学生悟出一个道理：在当今社会中，一个人的力量再强，若离开了群体，失去了与他人的交流，不懂与人协作，必将一事无成。常言道：君子应成人之美。社会的发展不会因某个人的意志为转移，个体只有融于集体中，与其他人互相尊重，彼此团结，才能施展自己最大才华。这样的比喻更有助于学生重新定位，树立正确的价值观、人生观、世界观， 同时教育学生联想到我国的改革开放的政策。只有改革开放，才能在与外国的交流合作中取长补短，才能吸取他国之长获得自身发展，进而促进世界各国的共同进步。正如我国的探月计划成功率如此之高，与我们吸收了美国和俄罗斯的经验教训是分不开的。

充分把握教学知识点，对学生进行辩证法等哲学观点的教育。

理科（包括数理化等）本身的最大特点就是充满了辨证法，几乎渗透在每个教学的知识点中，只要教师认真分析比较，深层挖掘，真可谓是“信手拈来，尽成德育”。第二章第二节开始介绍温室效应，指明温室效应和空气中的过量二氧化碳有关，但随着学习的深入发现二氧化碳是很好的制冷剂、可以制汽水、更是光合作用的原料。这说明了什么道理？就将“任何事物均有两面性是对立统一的”及“量变必然引起质变”的辩证唯物主义观点掺入学生头脑。

思想教育配合教材，有时可以大讲特讲，有时则需点到为止，总之应恰到好处。如此不仅传道解惑，而是增强趣味性，有利学生理解和记忆，又顺利实施德育，可谓一举多得。从每一节课开始，每一天感染必将日久生情！

（作者单位：江苏省涟水县郑梁梅中学）