构建和谐文化，促进师生成长

刘界平

和谐安定的环境对一个学校而言是至关重要的。和谐是一直是我校文化建设的灵魂，近年来，我校不断丰富和谐教育的内涵，诠释和谐教育的真谛，用和谐文化营造浓厚的育人环境，以此来陶冶师生情操，启迪师生思想，引领学校发展。

一、重参与，展现师生风采

为打造学校特有的文化，我校重视师生的参与，制作了多种类型的文化牌，旨在营造浓郁的学校文化氛围。所有文化标牌无论是图案的设计，内容的选择，还是样式的创造，均出自师生之手，融入了师生的智慧，展示了师生的风采。

第一，行知楼内的和谐教育长廊从安全、感恩、负责、宽容四个方面以图文并茂的形式展示了学校和谐教育的内涵，使学校的和谐理念深入人心。致远楼大厅的“和谐团队笑脸墙”是学校每一名教师的头像照片，教师们灿烂的笑容不仅能给学生带来成长的快乐，也能给自己带来工作的幸福。

第二，各处室墙上的“全家福”照让教师感受到了家的氛围，在这样温馨的环境中，教师们一起学习，相互支持，共同进步。

第三， 每个班级的墙壁上都张贴有“百舸争流”“扬帆远航”“做最美的自己”“播种文明，收获希望”等主题的文化标牌，这是各班主任组织学生开展的自我教育主题活动。这些活动或以小组为单位团队竞争，或以个人为单位你追我赶，学生在活动中自我约束、自我教育，与他人和谐相处，携手前行。

二、重人文，塑造师生品行

在文化建设方面，我校一直把培养学生的道德修养放在重要位置，从学校的各个工作环节中寻求有力的配合，实施人文教育，帮助学生提高道德认识、建立道德观念、产生道德情感，从而形成良好的道德行为。

第一，榜样带动。榜样的力量是无穷的，启智楼内的“校园之星”专栏是学校组织师生选出的身边的榜样，这些榜样的事迹涵盖了中华民族的传统美德。师生学榜样、比榜样、超榜样，学人之长，克己之短，营造了积极向上的良好氛围。

第二，师德推动。文化的核心是价值观念，观念的深处就是师德，教师的道德素质比文化素质更重要。师德是教师的灵魂，是教师人格的体现。学校通过听师德报告、学习师德文章、开展师德演讲、评选师德标兵等活动使全体教师达成了共识，即教师良好的师德不仅关系到个人的发展，也关系到学生的成长，还关系到教育的未来，对学生的一生都有着十分重要的意义。

第三，评价驱动。本着“评价团队，才能形成团队”的指导思想，学校制订了关于“和谐年级组、和谐班团队、和谐班集体、和谐学科组、魅力教师”的评比细则，使学校的规则内化为教师的行为。教师的良好精神状态和积极的工作态度感染着学生，让学生在团结、和谐、向上的氛围中学习和成长。

三、重传承，促进师生成长

开展校园主题活动是学校文化建设的重要组成部分。我校在开展特色主题活动时注重结合本校实际，侧重活动的传承性，循序渐进地开展。近几年，学校紧扣“和谐”的主题开展了“我骄傲，我是实小人”“美丽实小，美丽的我”“我让实小更美好”为主题的系列活动。

第一，“我骄傲，我是实小人”主题活动侧重展示学校的文化。少先队组织队员们以摄影、征文、演讲等方式全面展示美丽的校园，丰富的活动让学生们感受到了生活在校园的幸福。

第二，“美丽实小，美丽的我”主题活动侧重展示个人才能。活动以引导学生“做应该做的事，做有道德的人”为目标，激励学生从文明言行、热爱学习、道德实践等方面不断完善和提升自己。教师则以“讲讲身边的教育故事”为题进行演讲比赛，展示“我”的美丽，从而影响学生的成长。

第三，“我让实小更美好”主题活动是前两个活动的进一步延伸，侧重激发师生的主人翁意识，释放正能量。活动包括“学生篇·做文明向上好少年”“教师篇·做学生满意好教师”“家长篇·做优秀志愿辅导员”三大部分，旨在通过活动使校园环境更加整洁，人际关系更加和谐，言谈举止更加文明，工作学习更加主动。一系列活动的开展实现了对师生的推动与提高，“骄傲、美丽、美好”在活动的传承中慢慢形成。

不空喊口号，不追求华丽，积硅步，汇小流，接地气，根基于师生的灵魂，筑就师生的成长，这是近年来我校文化建设的总结。正是在这一理念的指导下，我校有10多名干部教师参与开展了地区教育工作，为地区的教育做出了贡献。千余名学生在市级以上比赛中获奖，学校也先后获得山东省规范化学校、教学示范学校、绿色学校、低碳山东标杆单位等荣誉称号。

如今，实验小学的师生在学校文化中品味着书籍的浓浓之香，享受着健康成长之乐，一起携手开创学校更加辉煌的明天。

（作者单位：山东省胶州市实验小学）

（责任编辑：徐晓卿）