基于学情的初中物理“合作学习小组”实践研究

2014-09-17 05:51王正军
关键词:学情实践

王正军

摘 要:新课标对于“合作学习小组”的做法已经充分肯定,为了深入地研究合作学习小组的规律,探索不同学情,如何通过科学的设计和引导,使初中物理教学“动”起来,“活”起来,真正促进学生学习能力的发展,笔者在初中物理教学过程中作了一些探索。

关键词:学情;合作学习小组;实践

中图分类号:G427 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2014)16-047-1

开学第一周周四午自习,我跟八位小组长开了一个“碰头会”,一个组长说我们从没有这样的学习过,大家都有相同的感受。作为班主任物理老师的我,对于各小组产生的困惑,相信会逐渐找到解决的办法,对于小组未来的发展,鼓励大家坚定信心。其实大家提出的问题都是常规性的问题,也是必然要出现的问题。我能在经验上给予大家一些方向性的引导。

首先我们的小组一定要大家一起制定自己的组织制度。如请出制度,小组活动制度等等。这些制度需要在小组磨合期间建立起来,不要等组内矛盾集中爆发的时候再去建立。趁着大家对于小组活动还有热情,我们先把组织制度制定好。有了好的制度,才能保障走向良性运转的轨道,这需要小组长未雨绸缪。不过不要担心自己的能力不够,我们的“碰头会”就是我们集中问题、解决问题的平台。

我相信我们没一个同学不希望自己变好的。但是,我们也必须承认我们的同学也需要一定约束的。要让每个组员明白尊重是小组发展核心要义,不过这个权利不在我,而在大家。对于组内的确存在不尊重他人的同学,既然他们自愿加入组建的小组,就要遵守大家一起制定的制度,否则就要请出。如果其他小组给予他们跟队学习的机会那更好,如果所有小组都不给这些同学机会的话,我就要帮助他们了。我们的班级是不放弃任何一个,我也相信如果这些同学真正遇到这样的情况,他们也会有触动。我们是在帮人,不是在害人。

其次有的合作学习小组组内管理难度大。我觉得组长首先要身先垂范,我们不要求组长一定在所有方面都做到极致,但是至少在行为上要起到引领作用。你的态度决定着其他人的态度。你是小组日常运行的核心,所有的工作都是组长召集大家商量研究,如果你自己做不到,那么如何去引导大家做到呢?因此,这个组长职务对大家来说也是一种考验。你们的职务不是我认命的,是大家任命的。因为大家信任你们,所以我们要尽力让自己变得优秀,即便我们现在不优秀,但是我们现在已经组成了一个组长的团队。大家相互学习,摸索着走向优秀的法子。

对于个别小组推进过程中有不自觉的同学,我们要通过“手拉手一对一”加以引导,让他逐渐找到学习的法子,让他明白只有在自觉学习的前提下才会产生问题,才有利于自身的成长。可能有的小组成员感觉组内差距大,自己的能力受到限制。我觉得不然,优秀的人会把问题看成是重新整合自己知识结构的资源,认真对待。其实一个小组若想真正做到高品质,不需要每个人都非常优秀,而是这个小组有自己完善的内在循环系统。在我们组内,组长就是小组的方向。我们不需要能力最出色的人,但我们需要的是在合适的时间提醒大家我们要“赶路”了。

最后我们的组长并不一定非要把所有的问题都解决好。其实,组长要明白自己只是物理合作学习过程中的一个支撑,是组内物理合作学习的组织者。我们还要组建物理“合作学习中心组”,由物理拔尖儿的同学组成中心组,负责解决各个小组不能解决的物理问题。当中心组遇到不能解决问题的时候,则将问题提交给我解决,这样我们的合作学习小组框架就清楚了,就是建立一个合作学习小组的金字塔式结构。

我们的“合作学习小组”不是让大家解决多大的问题,而是让学有一定方法的同学去带动目前还不会学,但是有可能学会的同学。我们必须承认我们的同学在学习能力上还是有差异的,很多时候不是大家不想把事情做好,而是有的同学确实能力达不到小组的要求。那么,我们该怎么办呢?就原地等待么?当然不能,我们的小组要发展,大家要进步,就必须从最基本的学习方法和学习习惯上慢慢做起。可以“手拉手一对一”,就是物理相对有经验的同学,带动一名物理学习能力相对薄弱的同学,从预习到课堂再到作业和反思,全过程地带动他们,影响他们,让他找到物理学习的路径。这个“手拉手一对一”,看似琐碎,实则是解决合作学习小组发展本质问题的一剂良药,只有这样大家才会得在组内都有奔头,我们的“合作学习小组”才会朝着好的方向快速前行。

通过大家提出的问题我感觉到了同学们的用心,这一点我非常感动。我希望大家通过“合作学习小组”的方式去实现自己的理想,让大家明白实现理想是可能的。只要找到适合自己的学习方法,就能明确自己所处的位置。这个世界上没有哪个人能单独改变世界的,都是一群人去改变世界的。

“小组合作学习”法就像是在孩子们心里种庄稼,也许在未来的某个时候,这粒种子就会迸发出震撼世界的力量。有人说我带的不是班级,而是团队,我觉得这种说法有一定的道理,我带的是团队,大团队、小团队。我相信在未来,伴随着物理团队的不断发展,我们还会面对这样或者那样的问题,不过只要我们用心,踏踏实实地建设好我们物理团队,一切都会变好的。endprint

猜你喜欢
学情实践
8、7、6加几教学设计
基于学情分析的信息技术软工具运用策略
习作教学,依“规定”还是据“学情”?
基于学情调研的鲁迅单元教学研究
立足学情以点带面
学情分析有效服务教学的实践探究
语文教学要在不断的反思中成长
后进生转化和提升的实践与思考
初中政治教学中强化新八德教育探讨
体验式学习在数学教学中的应用研究