巧用多媒体提高中职学生学习美术的积极性探讨

曹在津?杨淑娟

摘 要：多媒体是教育信息化进程中不可缺少的重要组成元素。本文主要以中职美术教学为研究对象，通过科学而巧妙地发挥多媒体教学的技巧，从提高学生对美术的感知力、开创美术教学的新手段以及增强中职生的参与精神三方面进行了深入分析。

关键词：多媒体技巧 美术教学 积极性

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）16-00-02

在中等职业学校的美术授课过程中，教师往往面对的是特定的教学环境和特殊的受教群体，这就使得课堂教学内容安排、学生对美术知识的吸收接纳能力等方面存在很大的局限性。如果这些情况出现在中职美术多媒体教学中，同样也会给正常的美术授课带来不良的影响，极大地影响了学生学习的积极性。在此，笔者就多媒体技术如何激发中职学生学习美术的积极性进行了积极探索。

1 重视多媒体技术在课堂教学的应用，提高学生对美术的感知力

根据现代心理学家研究证明，在课堂教学中，当选择相同的信息量传达给受教者。如果单纯的运用语言文字作为传递媒介，受教者只能记住18%；如果是运用图像信息作为传递媒介，受教者可以记住25%；而如果是上述两种传递媒介相结合，受教者可以记住75%以上。中职美术教师教学的重点在于如何去激发学生对美术学习的兴趣，学生只有建立起对本学科浓厚的学习兴趣，才能激发巨大的学习潜能，学习效率才能事半功倍。

中职学生在经历了九年义务教育后，普遍容易产生厌学情绪，很多学生是被家长强迫才报考的中职学校，而中职学校是以专业课程教学为主，以解决学生的就业为导向。美术课程属于公共课程，美术知识相对于其他学科的学习知识点，既需要学生用感性思维来感知，又需要用抽象思维来进行理性分析。在实际教学中很难做到两点兼顾，特别是传统黑板式教学的环境下，只是在黑板上书写知识或者进行简单的绘画讲解，学生很容易产生厌恶感，最终导致学习兴趣下降。

将多媒体引入中职美术课堂之后，教师可以通过运用多媒体技术来辅助授课。采用声音、图像、视频和动画作为教学课件，就可以把美术知识放到一个轻松、活泼的情境中去学习，充分调动学生的主观能动性，激发他们的学习兴趣。例如，在美术设计与欣赏课程中，欣赏董希文的油画《开国大典》、张择端的中国画《清明上河图》时，可以利用投影仪将油画的影印版投影到幕布上供学生欣赏或者进行局部放大欣赏，让学生感受大师的绘画魅力，进而提高学生的审美能力。通过播放三维制作的中国古建筑《圆明园》的纪录片，可以弥补学生无法实地参观和感受的不足，增强学生对美术的直观感受。又如，在欣赏罗中立的中国油画《父亲》的时候，可以用计算机结合音响播放同时期的、有关农民生活的视频片段，进而加深学生对作者创作背景的理解，激发学生的生活联想。

2 挖掘多媒体资源的多样性，开创美术教学的新手段

在中职美术课堂教学中，多媒体凭借着图像、声音、动画、音像等综合信息可以给学生展示立体、生动的知识信息。其丰富了课堂教学的信息容量、提高了教师的课堂教学手段，使得美术教学做到了图文并茂、形神兼备，可以有效地挖掘出中职美术教学的潜力。

在中职美术的课堂教学中，大致可以分为欣赏和创作两个教学板块，而教学的重点是如何激发中职生通过掌握的美术知识来表现自己对于周围事物、生活和对美本身的理解。在传统的美术课堂教学中，教师一般是通过板书书写课堂内容、悬挂课件或者摆放实物讲解课堂知识点来增强学生的理解性。通过提问反馈学生对于课堂知识的理解程度，进而把控课堂教学的进度。最后，通过布置课堂作业，引导学生在课后复习巩固课堂教学内容。整个教学流程都是建立在完成课本教学任务的基础上，没有建立有效的课堂教学机制，教学手段单一，学生学习非常被动。

当采用多媒体技术辅助中职的美术课堂授课时，可以利用多媒体课件来拓展学生的思维领域，提高学生在色彩、线描、手工制作和黑白画等各个教学板块中的动手、动脑能力，培养学生的表现能力和创作欲望，提高学生的审美情趣，发展学生的空间思维能力。例如，在美术课堂教学中，美术教师可以借助幻灯片、带有民族风的音乐、纪录片等多媒体课件和计算机、投影仪等先进的多媒体教学工具来展示美术课堂教学中的创作环境、创作思路和绘画技巧等信息，展示作者的创作历程，提高学生的绘画水平，增强学生的审美情趣。通过多媒体课件，结合“发展问题教学法”和“多角度教学法”，可以很好地展示美术课堂教学的广度，增大教学的容量，培养学生的发散思维能力，从而提高学生运用掌握的美术知识的能力。这样不仅对培养学生的审美能力、坚实学生美术创作功底有重要作用，也可以提高中职生的发现和探究能力。

3 借助多媒体技术提高课堂的互动性，增强中职生的参与精神

从中职美术的课堂教学目的来看，旨要培养学生的美术鉴赏能力和美术创作能力。要真正达到这个教学目标，还需要通过师生互动来完成。因此，如何提高教师和学生的交流能力成为美术教学成败的关键。在传统的美术课堂教学过程中，美术教师在讲解知识时，只能通过眼神、语言和学生进行交流，通过教师的经验来判断学生的掌握情况，进而对课堂教学的进度进行调整。而学生还停留在单纯接受的基础上，课堂教学呆板，学生的参与精神不足。

利用多媒体技术进行数学教学的辅助美术教学时，可以通过设置有效的课堂插件，将学生的反馈信息通过互动传达给教师。一方面能够很好地维护学生的自尊心，满足他们小小的虚荣心。另一方面，美术教师可以将更多的精力投入到培养学生的美术鉴赏能力、辅导学生的美术创作上来，教师更加容易把控课堂进度，提高课堂教学的效率。具体做法是，在课堂中，教师整理出图片素材的下载网址，划分好学生学习的相关信息或提出有助于完成学习任务的问题。学生在教师的引导下，将传统的纸面作业改成电子版作业，并通过教师的引导使学生完成对于美术课本的自我探究、欣赏评价。教师可以在学习论坛上与学生展开讨论，分析他们所理解的美术知识，了解学生的美术功底，随时对学生进行指导，而学生之间通过学习空间也可以直接相互交流、互通有无。

4 促进教师多媒体教学的实践，提高其专业水准

多媒体是教育信息化进程中不可缺少的重要组成元素。以中职美术教学为研究对象，通过科学巧妙地发挥多媒体教学的技巧。如果能够从提高学生对美术的感知力、开创美术教学的新手段以及增强中职生的参与精神等方面进行探索，不仅能够体现笔者在多年工作经验协助下对信息化教学的一种探索精神，也为提高中职学生美术学习积极性提供了重要保证。而要做到多媒体教学的精通，则需要提高教师对多媒体的运用能力。具体的讲，教师永远是课堂的引领者，中职美术多媒体教学开展的如何，主要取决于教师所具备的专业水准。中职美术多媒体教学应永远是一堂促进学生充满美感享受的课程，当教师明白了这点以后，才能不断地提升自己对多媒体运用的掌握能力，懂得如何适时的对多媒体教学进行选择和运用，在教师的指引下，学生将积极地融入多媒体教学中去。

5 结语

总之，在促进中职美术教育信息化的今天，将美术教学用更多现代化的教学工具进行补充，已经成为了美术授课中的一道富有创意的风景线。而新的课程标准的颁布和实施也向广大美术教师们提出了更高的要求。过去单纯的说教式的教学模式已经落伍，而多媒体必将被越来越多地运用到中职学校美术课堂教学中。多媒体技术的广泛运用，可以极大地丰富中职美术课堂教学的教学手段，提高学生的学习兴趣。多媒体技巧和传统教学手段的融合，拓展了美术教学的空间，增强了教师把控课堂教学的能力，提高了学生的参与感和互动性。中职院校的美术教师只有增强自身的专业素质、加强多媒体技术的学习，才能迎合时代的要求，提高美术课堂授课的质量，培养出具有德、智、体、美、劳全面合格的中职生。

（淄川区职业教育中心，山东 淄博255100）

参考文献：

[1]许颖佩.多媒体教学手段在中职美术与装潢设计课程中的运用与研究[J].中国教育技术装备，2013（34）.

[2]杨昌岱.信息技术与中职美术教学的整合探究[J].美术教育研究，2014（2）.endprint