信息技术在班主任管理工作中的运用

王梅

摘 要：随着信息技术在教学中的不断应用，班级管理工作逐渐被注入新的生机与活力，那么，如何将信息技术这一新型教学手段灵活、高效地运用于班主任管理工作中呢？笔者结合自身的相关执教经验对信息技术在班主任管理工作中的运用浅淡几点自己的看法。

关键词：信息技术 班主任 管理工作 运用

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）16-0-01

1 巧用信息技术视听呈现，实现学生人格良性感化

在开展班级学生的管理工作中，班主任经常遇到一些棘手的问题。例如，处于叛逆期的学生对班级的规章制度以及教师的要求，存在强烈的抵触心理。在课堂教学过程中，学生无法做到精力集中，小动作不断，窃窃私语。在课间时间谩骂、打架、抽烟等。遇到这种情况，更多的班主任出于教育传统观念的思维惯性，选择了惩罚教育。然而事与愿违，这种被动的“惩堵”式管理效果微乎其微，甚至适得其反。古有禹父鲧以息壤堵洪水终以失败，而大禹以疏导之法从根本上解决了水患。因此，笔者认为遇到以上诸问题，班主任应变换原有管理方式，利用信息技术的视听呈现功能，通过关注学生身心的教育，予以其人格的良性感化，从而使班级秩序井然。例如，可以借鉴影视作品《放牛班的春天》、《音乐之声》的经验，对貌似冥顽不化的学生，启发以音乐的熏陶，让他们在对音乐美的感悟中升华，内化为人格修养的生成，在潜移默化的熏陶中自觉地形成对纪律的遵从，对个人行为的自觉与自律。班主任可以运用信息技术在课间时间播放一些轻柔舒缓古典音乐，或者是组织学生进行音乐教材中的歌曲合唱，让学生在倾听中感悟，在合唱中体会到服从与纪律的重要性。

2 发挥信息技术沟通优势，推进多方信息反馈交流

信息技术具有无以比拟的信息传输、交流优势，它能够为人们创造广阔便捷的交流平台。因此，班主任应该发挥信息技术的沟通优势，建立多方信息交流的平台，使教师、学生、家长之间能够实现信息的及时、有效的反馈与交流。家长是学生的第一任教师，而家庭环境是学生教育环境的重要组成部分。通过信息技术手段进行交流与沟通能够使家庭教育与学校教育有机结合，全面、快速地促进学生的成长。因此，班主任可以运用信息技术建立网络QQ群，开通班级空间，构建校讯通，将学生每天在校期间的学习内容、课下任务、课堂表现以及思想动态，传达到相关信息平台上。这样使学生能够随时发现、纠正自己的问题，让家长能够及时掌握孩子的学习状况，并根据孩子不同问题的需要进行有针对性的补充与调整。例如，小李同学上课时，精神萎靡不振，有瞌睡现象。班主任利用该信息交流平台，使家长及时地予以规导，确保孩子充足的休息时间。小张同学最近学习成绩下滑现象严重，班主任据此可以征求家长的协助，通过教师与家长的合力监督、引导解决存在问题，确保该学生成绩的稳步提高。小非同学平时比较粗心大意，每次布置作业都会忘记，班级的QQ 群里，班长每天把当天的家庭作业发布一次，就可以帮助小非记忆家庭作业，同时逐渐培养他认真细心的习惯。

3 利用信息技术资源共享性，构建学生积极参与平台

信息技术具有信息资源共享性的优势，为信息的传播与流通创造了无限机会。在当下的网络环境中，博客、空间等资源共享平台凭借其丰富多彩的内容，深得年轻人尤其是学生的青睐，他们活跃于这些信息平台，乐于表现自己的个性。班主任据此抓住学生的心理需求，在有效利用学校信息技术手段的基础上，建立一些反映学生生活中的才能风采和记录学生成长历程的日记性博客。例如，班主任可以尝试启发每个学生用相机拍下自己或者其他同学的生活点滴的照片或者视频，然后把一些有代表意义的发布到班级博客上面。这样可以使学生通过查看班级博客产生强烈的班级团队意识，也对这个班级产生无限的热爱和眷恋。教师可以不定期鼓励学生对这些定格在记忆中的细节，来感受自我成长的欢乐与班级成员在一个团队中的温暖。因此，信息技术无所不在，它大大方便了教师教育教学的各个环节，使班主任工作不再是严惩说教，或者是当面指责。由于课堂时间与空间的局限，班主任不可能倾听到每个学生的心声，然而可以引导学生将自己的感悟与困惑，发布到班级的博客内，让班内同学共同参与问题的讨论与解决，进而增强学生的集体荣誉感。此外，班主任也可以鼓励学生大胆创新，勇于表现自己，将自己的成果与收获展示在班级博客里，使学生之间能够相互学习，互相启发，从而将课堂学习的平台拓展到信息技术构建的网络中来，为学生的全面发展创造更多机会与空间。

总之，信息技术在班级管理中的运用，丰富了班主任班级管理的方式与手段，有效地利用了家庭教育在学生成长中的作用，激发了学生自觉参与班级管理的积极性，在推动教育改革网络化的同时，也提高了班主任的管理水平与效率。

（山东省青岛平度市张戈庄中学，山东青岛 266738）