浅析英语文学教学的问题及解决途径

王诗淇

摘 要：英语文学在英语专业中占有举足轻重的地位，它不仅仅使学生了解了英语国家的文化背景还培养了学生在思维上的创新能力，锻炼学生在解决问题上的发散性思维，同时也积累了学生的语言素材、写作手法，为学生在以后的英语学习中提供有效地文学基础和实践积累，从而更好的学习英语。本文就英语文学对学生的影响，阐述了英语文学教学过程中遇到的问题，以及应如何提供有效的解决途径，从而使英语文学教学可以更好的贴近学生内心，让学生更容易接受英语文学从而更好地掌握英语文学的相关知识。

关键词：英语文学；教学问题；解决途径

一、英语文学教学存在的问题

随着英语文学在学生学习中的比例逐渐增多，如何更好的利用这一教学科目使学生对英语文学产生足够的重视是当今教学中的一大难题，就目前教学体系现状而言，在教学上主要存在以下几点问题：

1、教学模式问题

在英语文学教学体系中，当今教师的教学水平由于自身的文化积累和知识素养有限，使得在教授英语文学时课堂形式过于单一、乏味。依旧采用“教师讲学生听”的传统教学模式，教师利用了过多的时间对文学的篇章进行分析和讲授，学生只有死记硬背才能顺利通过考试，学生学的目的似乎仅仅是为了能够顺利通过考试，没有对英语文学产生较大的发自内心的兴趣和关注。因此，只有改变这一陈旧教学模式，学生才能够发自内心的爱上英语文学，从而达到真正学习英语文学的内在目的。

2、教学内容问题

在英语文学学习过程中，学生只重视技能的训练而忽视了对人文知识的学习和培养，同时教师也花费大量时间对学生的专业英语知识技能进行训练，致使学生对于英语文学作品了解较少。其次，由于课上时间有限，教师不能够很好的全面讲授系统文学知识，只能对考试常考内容进行讲解，而对于作品的一些实际情况没有太多授课，因此学生不能够很好的理解和掌握英语作品所要表达的真实内涵。

3、考核问题

英语文学学习的考核形式多以期末考试为主，通过卷面的形式考查学生对一学期所学的文学知识及相关概念性的东西。值得提到的是，这一考核方法对于基础知识的是否掌握十分必要，但这样的考核同样存在问题，部分学生通过死记硬背，虽然对文学作品不是十分理解，但依旧能够拿到高分，因此考核制度无法反映出学生对英语文学的鉴赏和审美能力。

4、师生合作问题

目前的英语文学课堂，大部分时间还是教师占主导地位，以口头形式向学生讲述文学作品，学生处于听和记的状态，师生之间的互动频率较少，学生对于文学作品的独立思考得不到有效发挥，从而影响了学生对文学作品的理解程度，没有从根本上达到学习英语文学的教学目的。师生之间的互动减少，使得学生对英语文学的学习兴趣也在不断下降，所以师生之间能否有效的进行合作、沟通显得尤为重要。

二、英语文学教学问题的解决途径

既然在英语文学教学中存在了诸多问题，那么我们就要想出办法进行有效的解决，只有问题得以有效解决，学生才能够从英语文学中学到真正、务实、有效的学习，从而拓宽自身的文学修养素质。解决英语文学教学的问题途径主要有以下几点：

1、教学方式灵活化

在英语文学教授中，除了传统的教学方法，教师还可以开发出许多其他的教学方式方法，从各个角度调动学生学习的积极性。

教师可以采用原著作品影视片段播放的方法来引起学生的关注，电影如今成为人们一项文化娱乐项目，教师通过这种方法使文学作品更加生动、人物特点更加鲜明，活跃了课堂上的教学气氛。其次，教师还可以利用现代化的多媒体教程，为文学作品配以图片形式的说明，使学生对文学作品的理解更加具体化、形象化。从而引起学生的学习兴趣，自主独立的进行内容学习。

2、内容整编合理化

在英语文学教学内容设定上，应注重合理安排教学内容，充分做好资源的优化配置。例如，在介绍作家生平部分可以适当进行压缩和整合，可多增添一些作品人物分析以及写作手法的描述。适当增添一些文学概念、理论以及学派方面的介绍。同时，在课时有限的情况下，教师可以适当增加一些稍短的文学作品进行赏析讲解，避免了学生在学习的过程中断断续续，衔接不上的问题。

3、调整考核模式

在英语文学的成绩考核上，教师可以把考试成绩分为平时成绩和期末试卷考试成绩两部分，而平时成绩的考核可以是非书面化的，如自己的文学展示表演、作业上交情况、课上发言次数等相关部分构成，具体形式可有教师根据学生的实际情况而定。这样，学生可以更好的参与到平时的课堂中来，积极思考问题，从而提高文学学习水平及各项综合技能，有利于学生全面的素质發展。

三、结语

英语文学教学在当今的英语教学中是一种非常重要的教学方式，这一教学可以使学生对英语文化进行了解和掌握，从而培养学生的文学素养，同时还起到发散学生创新思维，提高学生对生活中美好事物的发现与感知，增强对事物的审美能力及各方面综合素质的提高。

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