农村小学信息技术教学中的存在问题与对策探究

陈志江

摘 要：信息技术作为新型学科之一，已经在全国中小学普及，但是在农村小学信息技术教学中还存在大量的问题。枯燥乏味的教学模式导致课堂教学缺少活力，而课堂教学效果也在不断下降，这些问题严重影响了农村小学信息技术教学的前进与发展。为了解决这些问题，必须针对性的制定出解决措施，使农村小学信息技术教学获得更好的发展。

关键词：农村小学；信息技术；课堂教学

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）16-318-01

信息时代要求人们了解一定的信息技术，我国中小学已经逐渐开展普及信息技术课程，但是在农村小学开展信息技术课程时发现，教学受到多方面因素的影响较多，严重制约了信息技术教学的前进与发展。信息技术教师必须了解现有的信息技术问题，并且根据问题制定出合理的教学方法，使农村小学信息技术教学水平得到根本性提高，为学生丰富计算机知识提供帮助，促进学生综合能力的发展与提升。

一、信息技术教学现状

1、缺乏认知

目前大多数小学生将计算机作为游戏与上网的工具，而在计算机课上知识打打字或者玩玩小游戏，但是并没有将计算机应用在学习与工作之中。部分教师并没有重视计算机课程，这种情况导致计算机课程经常被忽略，学生与教师都没有真正认识到计算机课程的作用。在教学过程中其他学科的教师随意占用信息技术课时，或者留下学生辅导课程，而且一些信息技术教师并没有认识到课程的重要性，上课时没有教授学生应该学习的内容。

2、教学方法单一

现有的信息技术教材十分繁杂，并没有统一的教学模板，所以在进行信息技术课时，教学内容与方法完全由教师自主发挥，这点也是影响小学信息技术发展的重要问题之一。目前农村小学信息技术教师主要以非专业教师兼任，而教师没有系统性的培训，在上课过程主要以语文教学模式为主，这种教学模式严重影响了学生未来的发展。

3、教学设施落后

信息技术教学中存在大量的实际操作，必须有较为全面的教学设施作为支持。农村小学的硬件设施水平较低，普遍存在数量不足、配置落后的问题，电脑设备无法满足学生学习需求，甚至有些学校无法满足一人一机的配置，在开展信息技术课程时，学生只能多人合用一台，严重影响了上课效率。而且信息技术教师人数不足的问题，一直是困扰农村小学信息技术发展的重要问题，在实际教学的过程中，由于教师人手不足，每周只能开展一节信息技术课程，教师只能加速教学节奏，却忽略了学生操作技能的提升与培养。

二、信息技术教学改进措施

1、丰富教学内容

虽然教材中的内容十分具体，但是教师需要根据实际教学环境与学生的需要决定教学内容，并不需要完全将教学内容局限于教材，而是加入一些适合的扩展内容。在教学过程中可以加入计算机基础操作课程、Windows操作系统、打字练习等课程，而且可以开展办公软件的联系，例如Word、Office、Excel等软件应用基础。通过提前的培训，学生可以掌握常用办公软件的使用方法，充分符合新课改提高学生综合素质的要求。信息技术是一门重视实践的学科，非常注意学生信息技术的实际应用，所以必须加强课堂实践。

2、调动学生兴趣

小学生对于信息技术有很大的兴趣，但是兴趣完全取决于自身掌握的技能，而教师如何将学生没有掌握的计算机技能变得富有趣味性，将是教师准备课程的重要内容。教师必须深入学生之中，了解学生真正感兴趣的知识，并且结合教材制作出富有趣味性的教学内容，将教学与趣味内容相结合，激发学生对知识的兴趣。小学生对游戏非常喜爱，教师可以充分发挥出多媒体技术的特点，激发学生对信息技术的兴趣。例如在常用的打字软件“金山打字通”中，就有大量练习打字速度的游戏，学生在进行“警察抓小偷”、“青蛙过河”、“幽浮入侵”等游戏时，潜移默化的锻炼学生的打字速度。通过游戏教学使枯燥的课堂教学更加生动，让学生从强迫填鸭教学转变为自主学习模式，真正体现出学生在课堂学习中的主体地位。

3、探索教学方式

计算机教学与其他学科有很大差别，在教学方法选择上也有很多要求。根据农村小学教学环境的差别，以学生主动探究方式或者以教师讲解方式，详细讲解问题或者部分讲解问题，这些教学模式的效果在教学过程中都有非常重要的意义。当然不能简单的判断一种效果的优劣，但是教师需要根据实际教学环境决定教学方式，从学生角度分析讲解内容，了解教材中重要的学习内容与非重要的学习内容，根据学生需求决定教学模式，才能真正的提高课堂教学效率。

4、调整师生角色

新课改要求课堂教学需要突出学生主体性，所以教师在课堂教学的过程中应起到引导作用，着重培养学生的合作协调能力，重视学生的团结能力与合作能力，充分体现出协作精神的要求与体现。教师可以在课堂上布置研究任务，让学生自己根据学习到的知识进行研究，通过同学之间的讨论与研究解决问题。教师可以根据学生表现决定小组组长，从小培养学生的协作精神，使其具有良好的组织管理能力。

在农村小学信息技术教学过程中，必须坚持以学生为教学主体，通过多种措施激发出学生对信息技术的兴趣，提高学生思维创造能力。及时更新教学观念，采取与时俱进的教学方法，努力加强信息技术的课堂教学质量，不断探索符合农村小学教学环境的教学新方法，使信息技术教育得以发展。

参考文献：

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