用心耕耘播种理想和希望

于秀琴++魏刚

摘 要：自从踏进师范的大门，“学高为师，身正为范”这八个神圣的大字，就深深地烙进我的心房，踏上教学岗位后更是时时给我警醒与鞭策，让我时刻牢记，自己从事的职业关乎着孩子一生的幸福，自己一定要尽最大的努力帮助孩子们走好人生的第一步。

关键词：教育；小学

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）13-112-01

2012年我教的这级学生们一年级入学时，我的心总是战战兢兢，诚惶诚恐。因为一年级的小学生，他们天真烂漫，就是一张白纸，老师给他绘上什么颜色，就是什么颜色，生怕一不小心，自己给孩子们稚嫩的心灵上留下污点。但是教一年级小学生，心里也是很有成就感的，每次看到孩子们按照自己的要求把每一件事做得像模像样，自己小小的虚荣心就会得到大大的满足。

孩子们进入写字阶段后，我就着手训练孩子们的坐姿、写姿、握姿，我上网搜了一些写字姿势口诀、写字基本笔画口诀让孩子们课前都背一遍，我从起笔、顿笔、行笔，一笔一划地详细讲解示范，让孩子们跟着练，一个不行，再写一个，直到写到我满意为止。每次学生写得端正，我马上就表扬他们，孩子们练得认真，我也忙得满头大汗，虽说练字与教学成绩无关，但是我想中国有句俗语说“见字如见人”，孩子们能够认真地写字，也就能端正地做人，认真地做好每一件事。哪怕只有一个孩子把字写好，我的努力就没有白费。正如二年级上册的一篇课文里说的“因为这条小鱼在乎”！

为了让孩子把在课堂上练字的认真劲延伸到每时每刻，我利用飞信充分发动家长与老师合力，共同巩固练字成果，并要求家长们及时给予奖励。功夫不负有心人，我班的孩子们向我交出了满意的答卷，我班学生的字都写得有模有样，有的甚至要赶上我了，我不禁感叹：只要给孩子们一个支点，他们就能撬动整个地球。

在班级管理上，我非常重视班干部的选择，尤其是两个班长，我手把手地从日常小事教起，直至他们把班级管理得井井有条，把每一件事都做得有板有眼。学习小组是教学的基础环节，也是关键环节。我认真安排学习小组的划分、座次、管理、调整、评价等方面的内容，加强小组建设。每个小组有四个人，一个正组长、一个副组长，他们在小组、学习、日常管理等方面有不同的职责，小组内部，人人参与小组管理，小组成员的主人翁意识也在无形中得到了很好的培养和锻炼，达到了“人人有事做，事事有人管”的小组目标。在学习上落实“一帮一，结对子”。由正组长和副组长分别负责一位同学，两人相互提问、相互检查、相互交流，手拉手，共同进步。这样既提高了学习基础差一些学生的学习成绩，又使学习基础好一些的学生知识得到巩固、提升。

我在生活中是比较健忘的一个人，但我对学生常说的一句话是“老师的记性特别好，谁的作业写不完，任务没有完成，老师会追到底，直到你完成为止。”当然这也要得益于班干部和正副组长，他们在课间牺牲了不少休息时间，我会不时奖励他们，让他们不辞辛苦地认真负责。时间一长，那些偷懒的学生们也尝到了偷懒的苦果，赶快就改邪归正了，班级的学习气氛非常浓厚。

孩子们上二年级后，我由原来的只教语文，变成了包班，语文和数学都教，还管着学校的微机室和心理咨询室，加上去年的省规范验收，需要准备很多材料，感觉真是分身乏术。可孩子们给了我很大的惊喜，他们在班干部的带动和管理下，所有的工作依然是有条不紊，这让我轻松不少。可总有那么几个“调皮捣蛋”的学生钻空子，各方面都下降不少，于是我又加大了家长的合作力度，让学生每天写完作业后都必须让家长签字。对于存在侥幸心理的学生，在我的穷追不舍下，终于感悟到：还是“当日事当日毕”会更轻松！有时碰到家长们，有的家长会乐呵呵地说：“现在孩子就是找我签字积极。”我更是在心里偷着乐：这说明孩子们会按部就班地安排自己的学习与生活了。

我不仅关注学生的学习情况和身体情况，更关心学生的心理健康，让学生有一个良好的、积极向上的心态，学会自强自立，学会解决遇到的问题，学会解决自己在生活中遇到的打击和挫折，增强学生的心理承受能力。我会结合主题班会，结合教学中的每一个实际情境，对学生进行“五心”教育：诚实心、感恩心、责任心、上进心、自信心。教育学生品行端正。教育学生学习要认真，要懂得感恩。因为如果不对学生进行感恩教育，学生就没有一颗感恩的心，就不会懂得对那些需要感恩、值得感恩的人或事心怀敬意、心存感激。正因为感恩，孩子们会认真地对待每一件事，包括学习，包括生活，孩子们的脸上总是洋溢着自信的笑容。

“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。只要一条小鱼在乎，我的坚持就不是徒劳的，我的努力就是值得的！我坚信，只要我用心耕耘，播种理想和希望，定能笑看满园桃李的芬芳。endprint