浅析“慕课”对大学教学模式的影响

王艺寰

摘要：随着人们对教育事业的不断重视，教育单位针对我国现有的教学模式，研发了新型的教学体系，其中，“慕课”就是一种现代新型的在线课程，这种教学模式很好地融合了教学资源和学习管理系统，在实际的教学过程中，提高了教学的水平和效率。“慕课”采取开放的网络环境形式，把学科知识综合的统计起来，摒弃了传统教学模式的方法，扩大了讲解的课程范围，改善了授课形式。在我国高校的教育过程中，其教学的效果始终没有全面提高，高校学生所学习到的内容也很片面，在实际工作中，很少会应用到所学的知识内容，通过“慕课”教学模式在大学教学过程中的应用，提高了学生学习的积极兴趣，同时也改善了传统的高校教学模式。本文通过对“慕课”教学模式的分析，探索我国高校提高教学水平的方法。

关键词：“慕课”；大学教学模式；影响

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）33-0116-02

教育事业一直是我国发展的根本事业，教育水平也直接影响着我国公民的整体素质，所以国家在大力发展经济的同时，也要加大对教育事业的投入，满足众多学者的需求。“慕课”这种公开的教学模式，丰富了高校的教学内容，充分地体现出了“慕课”的先进模式和巨大潜力，所以我国高校要积极利用“慕课”教学模式，为自己进步指明方向。

一、“慕课”教学模式的优势

1.课程的教学内容非常全面。“慕课”这种教学模式的出现，为我国高校提供了改善的参考标准，同时也通过讲解范围的扩大，得到了很多学者的支持。“慕课”教学模式讲究循序渐进的教学进度，通过不断地培养，把初级学者培养成为顶级人才，但是其讲解的知识范围非常全面，覆盖了包括数学、统计、自然科学和计算机技术等在内的很多学科知识，满足了复合型人才的求知需求。同时，在学生学习的过程中，不会有学分的限定，也没有本科生和研究生的区分，只是单纯的把学生分为初级学者和中级学者，所以在学习的过程中，大家的起跑线都是平等的，减少了初级学者的学习压力[1]。

2.在实际生活中的应用水平比较强。“慕课”教学模式主要强调专业技术的培训和锻炼，当强化了学者的专业基础知识之后，会投入大量的时间在专业知识应用中，加强了学生应用的能力，使其在今后的工作中，会快速的适应工作环境，熟练掌握专业技术应用的技巧。而在传统的高校教育中，主要强调专业知识内容的學习，技术应用的锻炼比较少，所以很多学者都有这样的困惑，就是在学校学习的内容，很少能应用在实际的工作中。而“慕课”教学模式会通过各种的考试来检验学生专业技术掌握的情况，促进了学生学习的动力，加大了专业技术实际应用的水平[2]。

3.“慕课”教师教学的水平比较高。在“慕课”教学的过程中，丰富了微课程的相关内容，这就需要资质非常高的教师来完成教学的任务，进而“慕课”在教师的选择上，都比较严格，提高了教师队伍的整体水平。目前，“慕课”在我国教学领域中非常流行，这种现代的微课程对教师的要求非常高，认为只有提高了教师团队的综合水平，才能不断加强自身的教学实力，强化自己的教学水平。通过优秀教师的讲解，在很大程度上提高了学生的学习成绩，并且通过优秀教师采取的现代讲课方式，提高了学生对知识的渴望[3]。

二、“慕课”对大学教学模式的影响

1.大学领导人应该加强改变教学模式的意识。通过“慕课”这种现代教学模式的出台，大学领导人应该充分明确这种教学模式的好处，加大对教学模式的研究，进而创造出更加新颖的教学模式。首先，大学领导人应该加强改变教学模式的意识，结合自身实际的教学情况，明确提高教学水平的目标。只有提高意识，才能进一步开展教学模式改变工作，通过对现代教学模式的考察，可以使领导人发现自身教学模式存在的问题，有利于加快其改革的步伐。“慕课”在教学的过程中，都是利用资质非常高的教师来完成教学的任务，同时，也通过教师提出的意见，去不断完善“慕课”的教学模式。所以大学领导人要明确教学模式改变的重要作用，提高领导人的意识，把加强学生学习效果定为基本进步的目标，进而教学模式的改变。

2.大学教学应该丰富教学的内容。随着网络技术的不断发展，为微课程提供了广阔的教学平台，同时利用网络技术的发达，也实现了现代的教学模式。“慕课”这种教学模式的出现，丰富了学生学习的知识内容，也提高了教师的教学效果。所以在大学开展教育工作的过程中，一定要明确自己的教学目标，不断丰富知识的内容，使学生可以得到系统的教育。丰富教学内容也可以使大学教学模式更加适应现代教学体系的变化，并在挑战中发现大学教学模式的缺点，进而制定出明确的提高方案[4]。只有丰富了教学的内容，才能全面的提高教育的实力，从根本上提高传统教育模式的教学水平，教育工作者可以通过学习的方式，来认真领悟“慕课”教育模式的精髓，不要盲目的提出改善的建议，要结合我国教育的现状和学生的实际学习能力，所制订的改变计划，必须可以满足学生的实际需要。

3.大学教学要提高教师的综合水平。在高校教育的过程中，很多教师没有足够的能力来满足学生的求知欲望，所讲解的知识内容也比较肤浅，所以为了提高高校的教学水平，大学领导人应该借鉴“慕课”的教学模式，引进大量高水平的专业教师，使其可以承担起教书育人的责任。同时，高校也要加强自身的管理水平，对教师的教学行为进行管理和监督，提高高校教师的综合能力[5]。在高校教育的过程中，所针对的对象都是非常成熟的大学生，这些学生在人生的阅历上和生活经历方面都有较强的适应力，所以大学的授课教师必须具备高水平的能力，这样才能胜任大学教学工作。随着“慕课”教育模式的出台，社会各界都加大了对教育的重视，政府也投入了大量的资金，为教育单位的发展奠定了坚实的基础，同时，大学教师的综合水平也会直接影响到大学的教学效果，在借鉴了“慕课”的教育模式之后，大学领导人应该结合自身实际的教育情况，去开展对教师的选拔工作。

教育的情况是我国综合实力的一个体现方面，所以在现代社会快速进步的今天，各地的教育单位都要加强教学模式改革的力度，不断提高教学水平。“慕课”教学模式的出现，改善了高校的教学水平，也提高了学生专业技术掌握的情况，高校就可以借鉴“慕课”教学模式的方法，来提高高校的教学效率。高校还要丰富教学的知识，利用微课程体现的教学内容，增加专业技术锻炼的课程，逐渐实现现代化教学水平的目标。

参考文献：

[1]江宜桦.从博雅到通识：大学教育模式理念的发展与现状[J].政治与社会哲学评论，2011，21（10）：110-115.

[2]巨瑛梅，刘旭东.“慕课”教学模式体现的优势与影响[J].教育科学出版社，2011，52（23）：201-206.

[3]马超.“慕课”教学模式发展的新趋势[J].清华大学教育研究，2010，23（10）：110-114.

[4]杨卫玲.现代教学模式的使用方法——新老实用主义比较研究[J].福建论坛（人文社会科学版），2011，54（13）：263-265.

[5]张寿松.大学教学模式改变的途径与进展[M].北京大学出版社，2013.