培养小学低年级课外阅读习惯的策略研究

王春荣

著名教育家叶圣陶说，教育就是培养好习惯。在影响孩子一生的好多习惯中，阅读习惯对孩子一生的影响巨大。有阅读习惯的人，会是一个有潜力的人，更是一个快乐的、懂得享受生活的人。作为一名小学语文教师，该如何培养孩子的阅读兴趣、爱好，并逐步让阅读成为一种习惯，是我的重要使命。下面就浅谈本人在培养孩子良好阅读习惯的几点做法。

一、激发孩子的阅读兴趣

（1）顺应孩子的心理特点，选好孩子“爱看”的第一批书，使孩子对书产生好感。孩子爱不爱看书，与父母的培养技巧很有关系。在孩子学习阅读的初期，父母一定要对提供给孩子的书刊进行精心的挑选，尽量给孩子提供一些印刷美观漂亮、内容丰富有趣、情节发展符合儿童想象和思维特点的图画书，如动物画册、彩图科。

（2）把阅读选择的权利交给孩子，尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境。阅读是一种求知行为，也是一种享受。因此，家长除了需要对真正有害于孩子的书刊进行控制外，不应对孩子所读书刊的内容、类型和范围进行人为的约束和控制。通常，孩子所读书刊的内容范围越广越好，从上小学开始，大部分孩子在阅读内容的选择方面已逐渐形成自己的爱好和兴趣，对此，家长应注意观察、了解和引导，不宜过多地干涉。

二、营造良好的阅读氛围

（1）教师的示范作用。以教师的兴趣激发学生的兴趣，教师起着举足轻重的作用，小学生因其身心发展幼稚，认知能力较差，最易产生的是模仿性，老师爱什么，学生也会爱什么，就像家长爱什么，孩子亦爱什么一样。所以，教师要以身作则，给学生以表率作用，来激发学生的读书兴趣。

（２）班级建立图书角。学生的读书内容有局限，教师可以在班级建立图书角，为学生提供好的阅读材料。

（３）要求每人必备２本书。我要求每名学生都自带2本书，定期更换。在自习课上，课间，午休，只要有空闲，孩子们就有书可读。让书成为孩子们生活的一部分。

（4）每天需有一定的读书时间。在这一段时间内，大家都在读书，雷打不动，如果有事情错过了，也一定要补上。经过一段时间的强化和训练，固定时间内读书，就成了一种习惯，和洗脸、刷牙、吃饭、睡觉一样，成为一种需要后，想不让孩子读书，都难了。

三、教给孩子阅读的方法

（1）图文法。刚上学的孩子，识字不太多，可让他们可以根据图画来阅读文字，想想文字的笔画组成。

（2）朗读法。我们可以让孩子大声朗读，并且要求孩子尽量不丢字，不加字，不错字，不颠倒。这样对孩子也是一个很好的训练。当然，我们要表示出对孩子朗读的欣赏，孩子读完了，我们可以伸出大拇指，大声赞扬孩子，这样鼓励孩子的朗读，会让孩子读得更带劲儿。

（3）精读法。书中的内容有些需要精读，精读这些内容，能体会作者的写作意图，积累文中的优美词句。

（4）笔记法。笔记法指的是用笔记下自己认为有用的东西和用笔记下自己的理解及感受。毛主席曾说，不动笔墨不读书。一边看书一边动笔，可以延长集中精力的时间，同时可以促进思维，增强记忆力。可以教孩子用线段或者符号把自己特别感兴趣的词句标注出来；也可以教孩子有选择地摘抄自己感兴趣的名言警句、诗词歌赋、成语故事等；还可以写书本的梗概提纲、简短书评、乃至心得体会，甚至在书的空白处可以加上自己的批注，这样可以加强孩子读书时的思考深度。

四、定期进行读书汇报，并鼓励评价

“ 冰冻三尺，非一日之寒”学生课外阅读的习惯不是一朝一夕就能养成的，如果没有有力的督促,容易半途而废。为了激发学生持久的兴趣，提高阅读质量，把课外阅读引向更高层次，我每学期在班级要进行若干次定期和不定期的阅读交流、评比。对课外阅读取得一定成绩的学生，及时地鼓励和一定的奖励，让他们体验成功的喜悦。

我的班级在读书交流展示会上的形式多样，主要介绍以下几种方法：①故事会。对故事性比较强的读物，如成语故事、寓言故事、历史故事等，事先确定一个范围，让学生在家长的指导帮助下搜集材料进行阅读，然后在学校确定的班级阅读时间（每周星期三）进行讲故事比赛；②朗诵会。对文字优美的古诗和儿歌，由学生自己挑选出来，坚持每天语文课前五分钟的诵读，每周诵读两首，定期在班级开展诵读会。③读书表演会。在爸爸妈妈或其他家庭成员的帮助下，将自己本学期阅读中最喜欢的故事进行编演（鼓励家庭成员共同完成），在学期结束的读书汇报会上表演。

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