优秀运动员学习心理研究

袁超

摘 要：体育和教育有着十分微妙且紧密的联系。只有体育和教育两者科学地结合起来，才能促进体育和教育的和谐发展。研究优秀运动员的学习心理对改善运动员受教育状况，提高全体人民素质有着重要的意义。

关键词：运动员；体育教学；学习心理

众所周知，

在我国现行体制下，体育部门、运动队和教练员、运动员背负着沉重的运动成绩压力，因此，长时间、专业化的体育训练任务占了运动员生活的绝大比重。为了协调运动员个人发展、提高国民总体文化素质，国家从未松懈过对优秀运动员文化知识的培养工作。然而，由于特殊的工作性质使然，优秀运动队运动员和在各级体校从事业余训练的运动员仍无法像同龄人一样接受正常的文化知识教育。

在过去的一段时间里，运动员的学习状态和效果十分不乐观，其具体表现为：第一，训练时间长，学习时间短。各省市优秀运动队一般白天时间、有时甚至晚上均要训练，文化学习的时间很少。一些体育运动学校、业余体校的训练安排与优秀运动队也基本类似。第二，教学条件差，师资不尽如人意。体育系统附设的体育大专、中专和中学的教学条件及师资水平与普通学校相差甚远，教学质量无法保证。第三，有限的学习时间经常会被完全占取。当各种大赛临近时，运动员往往会完全放弃文化学习，全力投入训练，造成长时间不学习。这些现象直接造成一些运动员连普通初中毕业学生的文化水平都不具备。由于文化知识素质偏低，运动员退役后的继续深造学习及进入社会后的个人发展困难极大，运动员思想和心理也不同程度的承受了无形的压力。

为了改变这种现象，国家投入了极大地努力针对运动员文化知识教育方面做了充分的研究和改善。其中，针对运动员学习心理的研究对改善运动员学习效果，提高运动员学习成绩提供了科学的帮助。

所谓学习心理学是教育心理学的一个重要分支，是专门研究人们尤其是学生群体学习的一门科学。学习心理学立足于学生的学习本质，从人的学习过程、思维方式、行为方式、生理机制、学习类型、认知理论、信息加工、记忆原理、学习策略、学习技巧、学习迁移等领域的研究，总结出一系列的学习理论和学说。运用学习心理学理论和方法，可以从根本上解决学生的学习和行为问题，达到科学地学习效果。

根据学习心理学的理论依据指导和现今优秀运动员的学习现状，运动员的学习心理可以从以下几个主要方面进行分析。

（1）优秀运动员的学习动机。首先，社会要求越来越多的品学兼优,博学多才的人才,不仅要基础知识扎实,而且要专业知识过得硬。这就从侧面激发了运动员不仅要对自己的运动成绩用心，也要对自身的文化水平、道德修养加以重视。其次，随着时代的不断发展，国际化的不断延伸，知识和修养成了人与人之间沟通的关键要素。运动员不仅仅只活在自己的运动圈中，在他们人生的旅程中，更多的篇幅将会描述个人的社会生活活动。因此，掌握足够的知识，拥有一定的技术专长将为运动员退役以后的生活打好扎实的基础。

（2）发挥教师的指导作用提高优秀运动员学习的效率。由于运动员的学习时间的特殊性所致，大多数运动员学习时间少，特别表现在课堂时间的不足。所以，教师要发挥良好的角色对位作用，更大程度上调动运动员学生的自主性学习，不仅依靠课上的书本教育传播知识，还要引导他们在日常的生活中不断发掘、摄取知识与信息，用有效地手段获得知识的力量，培养运动员学习的主动性，提高学习效率。

（3）学习对提高运动成绩的作用。加强运动员的文化知识的学习，有助于培养运动员的理解能力和逻辑思维；重视运动员品德素质的养成，有助于运动员更好的体会自身的责任和义务，正确看待荣誉与使命。文化水平越高的运动员越能更好地理解教练员的训练意图，领悟技术要领、掌握战术规律。并且，思维活跃的运动员可以在不断的训练实践中进行创造性的发挥，快速发掘自身的潜力。优秀的运动员往往可以带动全队的成绩提高，甚至对项目的开发起到不可或缺的作用。

综合优秀运动员的学习心理特征，不难看出，忽视运动员的文化学习和全面发展是不符合构建社会主义和谐社会的时代要求的，也是违背奥林匹克宗旨的。为此，体育部门与学校应加强联系和合作，从重视优秀运动员人才的全面发展出发，使体育沿着正确、科学的道路持续健康、发展，取得更辉煌的成绩。

参考文献：

[1]刘儒德主编.学习心理学[M].北京：高等教育出版社，2010.

[2]边玉芳，董 奇.教育心理学[M].杭州：浙江教育出版社，2009.

作者简介：

袁 超（1981—），女，汉族，河北石家庄人，管理学硕士，讲师，研究方向：体育产业、社会体育。

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