高中女教师职业形象提升策略

杨雪梅

〔关键词〕 女教师；职业形象；提升

策略

〔中图分类号〕 G635.1

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2014）

15—0023—01

“职业形象”是指个人在职场公众面前树立的形象，具体包括外在形象、品德修养、专业能力和知识结构这四个方面。不同的工作对象，不同的职业特点，有着不同的职业形象要求。教师的工作对象是可塑性极强的成长中的青少年学生，他们往往会模仿、亲近、敬重他们的教师。因而，提升教师职业形象就显得尤为必要。下面，笔者就仅以女教师为例，谈谈自己的看法。

一、精致的妆容

美容化妆是社会时尚的一种礼仪行为，通过精致的妆容打造出美丽而精神的面貌是对别人的一种尊重。自然妆是高中女教师良好职业形象的最佳选择，其原则是：美观而疏淡，漂亮而精神，能够引导学生审美，不能分散课堂注意力。

二、得体的服饰

服饰的选择要符合教师的职业特点，符合自己的性格、年龄特点，大方得体，给人以庄重高雅的美感。着装要合乎时宜；注重色彩搭配，尽量做到上身浅色，下身重色，色彩明快简洁，颜色多选择一些暖色调；衣服整洁，配饰精巧，鞋袜干净；衣服款式富于变化，勇于尝试不同风格。

三、动听的语言

优美动听的语言是人的第二张名片，它展示出了人的语音面貌和学识思想。作为一名高中女教师，不仅要熟练使用普通话，用词准确科学，精练严密，还要注重教学语言的艺术性，用词生动形象，语言自然流畅，语义重点突出，善于使用情感性语言和肢体语言，这就需要女教师思想上不断强化语言修养意义的认识，多读、多看、多说，增添思想和语言的养分与活力。

四、优雅的举止

教育家加里宁说过：“世界上任何人也没有什么东西能比孩子们的眼睛更加精细，更加敏捷，对于人的心理上的各种微妙变化更富于敏感的了。”透过学生的眼睛可以洞察一个老师的心理动机，可以展示出学生对老师形象的认知。为此，高中女教师要善于控制自己的面部表情和动作行为。在工作和生活中，女教师要拒绝面带愠色、指责批评、翘着二郎腿、嚼着口香糖甚至脱鞋屈腿而坐等行为，尽量使自己表情和蔼亲切，举止优雅自然，展示出高中女教师的内在修养。

五、可亲的微笑

微笑可以拉近教师与学生的心理距离，是提高教学效果的重要手段之一。高中女教师需要注重微笑教育，通过微笑培养学生自我认知水平和良好的心理素质，促使学生在轻松自由的氛围中客观地认识、评价自我和外部世界。

六、高尚的道德品质

问卷调查中“在希望女教师首先具备的品质”这一问题时，学生们的选择由多到少依次是善良仁爱、正直诚实、公平公正。教师高尚的道德品质具有示范和精神引领作用，女教师在内修品德时首先需要正确认识评估自我，找出自己品行上还做得不够好和急需改善的方面，进而向书本学习，学习教师从业道德、师德等理论知识，同时可以向榜样学习，学习身边那些德学双馨的教师的事迹，通过不断反省，促使道德规范转化成道德行为，当这些良好的品德转化为行为时还要注意持之以恒，使之转变成稳定行为。

七、 精湛的专业技能

新课改背景下，创新教育理念对教师提出了更高的要求，教师不仅仅是知识的传播者，更是教学研究的开发者和参与者。成为教学研究者是高中女教师必须面对的现实，女教师要花费更多的时间夯实专业知识，多备课做题，多查阅资料，多研究和挖掘教材深度；要花费更多的时间对教法进行思考和尝试，激发学生的兴趣，让学生主动参与到教学当中。最后再进行教学课题研究和反思总结。

八、 深厚的文化涵养

教师只有通过文化的浸染，知识的熏陶，才能“气自华”。高中女教师提升文化涵养可以从音乐、文学、美术、书法、舞蹈、插花、刺绣、剑术和影视等方面的研究着手，也可以专注挖掘其中一个方面的一个重点。中华文明五千年，孕育了灿烂的文化知识，只要我们教师留心生活，处处都蕴藏着提升文化涵养的沃土。

九、 良好的性格特征

教师性格的优劣往往会影响学生性格的好坏。女教师良好的性格会在高中生教育教学中起到潜移默化的良性作用。女教师良好的性格特征是一种积极的教育因素，教师在工作中所表现出的积极乐观、宽容开朗、热爱生活和勤奋工作的风貌，都会提高教育教学的效果，有利于学生健全人格与健康心理的形成和培养。

（本论文系甘肃省教育科学规划课题研究成果，课题编号：GS[2013]GHB1338）

编辑：郭裕嘉endprint